中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级下学期 Unit2 Last weekend单元整体分析 课时 Unit2 Last weekend A let’s talk 语篇内容 A nice Sunday 类型 对话课 语篇分析 【What】语篇的主题意义和内容本课时是本单元的第一课时，是一节对话课，学习询问并回答过去周末活动安排：How was your weekend It was good. What did you do 在Let’s try中，教材已创设了情景：Mike和Sarah打电话聊天，感知一般过去时的用法，这样就自然地过渡到Let’s talk的学习。Let’s talk主要是Mike打电话给爷爷继续谈论上周末的活动安排。【Why】语篇传递的意义该语篇通过Mike和Grandpa电话聊天谈论他们的上周末安排，引导学生合理安排周末活动，积极、健康生活，劳逸结合。【How】语篇的文体特征、内容结构和语言特点该对话通过两人交流问答，涉及周末活动的词汇，如cleaned my room，washed my clothes...，谈论周末计划的核心语言，共3个话轮，结构清晰，语言简练。 教学目标教学重点、难点 1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Mike打电话给爷爷谈论上周末的活动安排，了解一般过去式动词的规则变化；（学习理解）2.在教师的帮助下，按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演和练习，内化语言知识与相关信息；（应用实践）3.能够通过小组合作，同伴交流等正确描述过去周末的活动安排。初步运用所学句型和词汇询问、谈论他人的周末活动。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Mike打电话给爷爷谈论上周末的活动安排，了解一般过去式动词的规则变化。 1.Let’s chant:My weekend2.Free talk3.Think and say4.Let’s review5.Listen and circle6.Guess and listen7.Watch the video 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演和练习，内化语言知识与相关信息。 1.Listen and repeat2.Fill in the blanks3.Role play4.Let’s say5.Pair work6.Make a new dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：能够通过小组合作，同伴交流等正确描述过去周末的活动安排。初步运用所学句型和词汇询问、谈论他人的周末活动。 1.Do a report2.Pair work3.Let’s think 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 Unit2 Last weekend A let’s talk同步练习 一、用括号内所给单词的适当形 ... ...
