2025-2026学年人教版九年级语文下册第11课 送东阳马生序 课件（共52张ppt）

(课件网) 送东阳马生序 2025-2026学年人教版九年级语文下册★★ 第三单元 家国之思 一 学习目标 积累重点文言词语，理解内容，体会宋濂勤学刻苦的求学精神。 二 学习本文通过现身说法和对比手法等突出文章主题的写作方法。 三 体会作者对晚辈的期望与勉励，汲取思想精华，获得情感激励。 重点难点 学习本文通过现身说法和对比手法等突出文章主题的写作方法。 体会宋濂勤学刻苦的求学精神和对晚辈的期望与勉励，汲取思想精华，获得情感激励。 第 一 课 时 天道酬勤勉后生 厚积薄发向未来 送东阳马生序 新课导入 古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；路温舒取水中蒲叶，抄录书文；车胤、孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞……千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。今天，让我们一起走进宋濂的求学之路，获得学习的启示。 宋濂，元末明初文学家，浦江(今属浙江)人，字景濂，号潜溪，谥文宪。自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，官至学士承旨知制诰，主修《元史》。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”。与刘基、高启为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙散文为代表，著有《宋学士先生文集》等。 探究新知 作者简介 宋濂 探究新知 文体知识 序是一种文体，有书序和赠序之分。 书序是写在著作正文之前的文章，分自序和他序。自序是作者自己写的序，一般用来说明写作缘由、写作经过、中心内容、全书重点及特点等；他序是别人代写的序，多用来介绍和评论该书的思想内容和艺术特色等。 赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序具有临别赠言的性质，内容多为赞颂、勉励、期许、祝愿、惜别之意。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。 探究新知 写作背景 本文写于洪武十一年（1378），这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，宋濂了解他是个“善学者”，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他珍惜现有良好的读书环境，专心治学，勤奋读书，成为德才兼备的人。 “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读欣赏 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读指导 读准下列蓝色字的字音。 嗜学（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲裂（ ） 僵劲（ ） 媵人（ ） 衾 （ ） 日再食（ ） 皆被（ ） 绮绣（ ） 朱缨（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 缊袍（ ） 廪稍（ ） 裘葛（ ） 之遗（ ） 冻馁（ ） 谒余（ ） 撰 （ ） 以为贽（ ） 诋 （ ） shì guān chì duō qiè yèxǐ jūn jìng yìng qīn sì pī qǐ yīng xiù yè yùn lǐn qiú wèi něi yè zhuàn zhì dǐ 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读指导 用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处） 手 自 笔 录，计 日 以 还。 先 达 德 隆 望 尊，门 人 弟 子 填 其 室。 负 箧 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中。 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。 县 官 日 有 廪 稍 之 供，父 母 岁 有 裘 葛 之 遗。 余 故 道 为 学 之 难 以 告 之。 / / / / / / / / / / / / / / 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读展示 送东阳马生序 宋濂 余/幼时即嗜[shì]学。家贫，无从/致书以观，每/假借/于藏书之家,手自/笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠[guān]，益慕/圣贤之道。又患/无硕师 ... ...