第六单元) 难忘小学生活 单元写作了要素 写作要素：用书信等形式与人交流，表达情感或想法。 名师点拨： ①选用一种写作形式，结合具体的事例表达真情实感。 ②围绕“难忘小学生活”的主题来写，不写无关内容。 审好作文题目 ●●● 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带 拉码有讲课 A[智能批改 着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。请你围绕“难忘 ①作文类型 记叙文、书信 小学生适”这个主题写一篇作文，把师生情、同学情以及对母校的感邀之 ②作文内容 情表达出来可以写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或一 国绕“难忘小学生活”这个 次集体活动：也可以写有纪念意义的物品等。 审重点 主题，可以写难忘的老师或 你地可以采用信的形式给老师或同学写一封信，回忆共度过的美好时 同学，难忘的校园，难忘的一 光，表达深切的感恩之情：可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未 节课或一次集体活动：也可 以用书信的形式回忆美好时 来：还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想… 宙重点 光、表达感恩之情、给母校 写的时候要注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达 提出中肯建议、展望将来、 出来。如果选用书信的形式，要注意书信的规范格式，突出书信的文体 放飞纯真梦想等。 特征。 审重点 ③作文要求 如果是给自己写信，写完后可以将这封信“贮藏”起来，将来某一时刻 /.结合具体事例，把印象深 再“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。 刻的内容写具体。 2.情感表达要真实自然。 3.如果选用书信形式，写的 时候要注意书信的规范格 式，突出书信的文体特征。 105 同步作文六年级下册 梳理写作思路 写什么2 难忘的人一负责任的老师、乐于助人的同桌… 美好回忆 难忘的事一老师关心同学、一堂生动的课… 难忘的物一写满批注的作文本、校运动会获得的奖状… 给丹校一 留恋之情、热爱之情、提出建议… 给老师一 感谢老师、赞美老师、表达歉意… 写什么 毕业书信 给同学一表达不舍、约定未来、赞美同窗情… 给自己一畅谈梦想、叮嘱未来的自己… 从活动（如运动会、文艺演出）中学会团结协作 克服学习困难（如攻克数学难题），收获坚持的力量 成长感悟 在和同学的相处中懂得包容与分享 怎么写2 好用作文公式 难忘小学生活=点明写作对象+结合具体事例展开叙述+总结全文/表达情感 开头 中间 结尾 开头一 点明写作对象 对人/物/景展开细致刻画 用公式 结合具体事 借助具依事件描绘难忘瞬问 中间 例展开叙述 详写回忆里印象深刻的经历 讲述对个人成长的影响 怎么写 结尾一 总结全文/表达情感 详略得当，重点部分写详翻 抓要点 运用语言、动作、心理等描写方法，将回忆的经历写生动 叙述经历时兼具曲祈性与生动性，以引发情感共鸣 106 ... ...
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