5《大自然的语言》导学案

《大自然的语言》导学案 年级：八年级 课时：1课时 学习目标 1.识记并掌握重点字词，理解物候、物候学的概念，梳理课文核心内容。 2.理清文章的逻辑说明顺序，能辨识并分析举例子、打比方等说明方法的作用。 3.体会说明文语言准确、生动的特点，培养观察自然、探索科学的兴趣。 学习重难点 1.重点：理解物候学相关知识，梳理文章逻辑顺序，分析说明方法的作用。 2.难点：理解物候现象决定因素的排列顺序，体会语言的生动性与科学性的统一。 学习准备 1.借助工具书疏通课文字词，标记疑难之处。 2.搜集生活中的物候现象（如花开、鸟飞、叶落等）和相关农谚。 一、预习导航，初识课文 （一）字词积累 1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 孕育（） 簌簌（） 衰草连天（） 风雪载途（） yùn（）育 翩然（） 销声nì（）迹 2.解释下列词语的含义。 （1）翩然： （2）销声匿迹： （3）风雪载途： （4）周而复始： （二）作者与文体 1.本文作者是_____，他是中国近代_____学和_____学的奠基人，卓越的科学家和教育家。 2.本文是一篇_____说明文，说明文常见的说明顺序有_____、 、 ，常见的说明方法有_____、 、 、_____等（至少写四种）。 （三）初读感知 1.默读课文，思考：“大自然的语言”指的是什么？ 2.试着给课文划分层次，并简要概括每个层次的主要内容。 3.标记文中你不理解的概念、语句或问题，准备课堂交流。 二、课堂探究，深入理解 （一）整体感知，梳理结构 1.课文以“大自然的语言”为题，有什么妙处？ 2.课文整体采用了什么说明顺序？请结合文章结构具体分析。 （二）合作探究，解读事理 小组合作讨论以下问题，结合课文内容提炼答案： 1.什么是物候？什么是物候学？课文1-3段是如何一步步引出这两个概念的？ 2.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？这些因素的排列顺序能否调换？为什么？ 4.研究物候学有哪些现实意义？请逐条概括。 （三）品析方法，体会作用 从文中找出运用下列说明方法的例句，分析其表达作用。 1.举例子： 例句： 作用： 2.打比方： 例句： 作用： 3.作比较+列数字： 例句： 作用： 4.引用： 例句： 作用： （四）品味语言，感受特色 本文的语言兼具生动形象和准确严谨的特点，请各找出一处例句，并加以赏析。 1.生动形象： 例句： 赏析： 2.准确严谨： 例句： 赏析： （五）拓展思考，联系生活 1.结合课文知识，解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的物候现象。 2.分享你搜集的生活中的物候现象或农谚，并说说其反映的物候规律。 三、课堂检测，巩固提升 1.下列加点字注音有误的一项是（） A. 孕育（yùn） 簌簌（sù） B. 衰草（shuāi） 翩然（piān） C. 载途（zǎi） 匿迹（nì） D. 农谚（yàn） 连翘（qiáo） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A. 次第 消声匿迹 风雪载途 B. 萌发 草长莺飞 周而复始 C. 观测 草木萌发 花支招展 D. 物侯 天衣无缝 花香鸟语 3.指出下列句子运用的说明方法。 （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（） （2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花的花期比1961年迟十天左右。（） （3）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天。（） 4.简答：研究物候学的意义中，对农业生产最直接的作用是什么？ 四、课后拓展，学以致用 1.背诵课文中描写四季物候现象的段落，体会其语言之美。 2.观察身边的物候现象，写一段简短的文字，描述一种物候现象并解读其背后的规律。 3.搜集更多关于二十四节气的知识和农谚，了解二十四节气与物候的关联。 《大自然的语言》导学案参考答案 一、预习导航，初识课文 （一）字词积累 1.yùn；sù；shuāi；zài；孕；piān；匿 2.（1）形容动作轻快的样子；（2）形 ... ...