《我的乐园》教学设计 【教学解读】 本次习作编排的内容分为三个部分。 第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路。教材提供的习作内容角度很丰富：有私人区域———满是玩具的房间，有公共区域———学校的班级图书角和篮球场；有大自然里的河边草地，也有自家的院子和爷爷的菜地。从多个角度唤醒学生对生活的回忆。 第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。然后，教材用列表格的方法，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。 第三部分是习作后的交流。教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语句表达情感的方法，将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。 这次习作跟四年级上册写“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”相比，写的角度是不一样的：四上强调介绍清楚所选地方的特别之处，而本单元习作重在观察自己的生活、表达自己乐在其中的感受。 【教学目标】 1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 【教学重点】 写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 【教学难点】 与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 教学过程： 本单元我们围绕乡村生活的主题，一起欣赏田园风光，畅聊乡村生活。增添了对乡村的了解，也增添了一份对乡村田园生活的喜爱。这节课我们一起去描绘心中的乐园！ 任务一：畅聊我的乐园 1.湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。 2.这是书中给我们展示的乐园（出示书上的思维导图），都有什么？一起读一读。 （1）满是玩具的房间 （2）班级图书角 （3）家里的院子 （4）村头小河边的草地 （5）学校的篮球场 （6）爷爷的菜地 3.谁来说说你心目中的乐园在哪里吗？ 学生交流自己的乐园。 4.我们每个人都有自己的乐园。当然，有的乐园是书房自家的院子，这样一些私人的区域。也有的是小区的篮球场、学校的图书馆，这样一些公共区域。还有的是家乡的小河边，这样一些大自然的天地【根据学生的交流更改说法】。 任务二：确定习作内容 1.聊到现在，相信你们心中那个独一无二的乐园都浮现出来了。如果想把你的乐园介绍给别人，想把你在乐园中感受到的快乐分享给别人的话，我们需要把乐园描述得更具体形象。 2.要写《我的乐园》，这篇习作给我们提出了什么要求呢？谁来读一读。 3.通过他的朗读，大家发现本次习作对我们提出了几点要求？ 学生交流： 你的乐园是什么样子的？ 你最喜欢在那儿干什么？ 这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 4.有这样一位同学，他也迫不及待的想要与我们同学分享他的乐园，我们一起来听一听。 出示音频。 5.大家都听清楚了吗？接下来小组讨论讨论这个小朋友从哪几个方面来介绍的他的乐园？ 预设：刚才这个小朋友他先介绍他的乐园是什么，然后说了乐园的样子，接着说在那里发生的趣事，最后是他对这个乐园的感受，谈了乐园带给自己的快乐。 我们一起跟着他的思路一起再来梳理一下。在介绍我的乐园时先点出是村头小河边的草地，确定了乐园的地点。然后写草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群......；写出了乐园的样子，接着写他喜欢在草地上做的事情是———放风筝、看天空变化的晚霞；最后写乐园带给他的感受是———在大自然中自由玩耍，多么快乐！ 6.我们也来向这位同学学习。从这几个方面来介绍介绍自己的乐园 ... ...
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