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课件网) 《昆虫记》 学习目标 教学过程 课堂小结 课后作业 板书设计 学习目标 1.了解作者及其研究方法，了解作品大致内容。 2.学会阅读科普作品的方法，进一步培养学生阅读科普作品的兴趣，提升学生阅读能力。 3.进行问题探究，培养学生的科学思维。 教学过程 一、导入 蝉在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短的几个星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子……这些有趣的生物现象同学们都之道吗？为了揭开这些奥秘，有一位昆虫学家像侦探似的长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地逼近真相。让我们跟着这位昆虫学家一起，走进昆虫世界吧！ 二、助读学习，了解作者、背景 1.作者简介。 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、动物行为学家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,被世人称为“昆虫学界的荷马”和“昆虫学界的维吉尔”。他用水彩绘制的700多幅菌类图鉴，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。主要作品有《昆虫记》(全十卷)、《自然科学编年史》。 2.作品概述。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫的故事》《昆虫学回忆录》,是一部概括昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的昆虫生物学著作，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣,语调轻松、幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异,是一部谱写昆虫生命的诗篇，被誉为“昆虫的史诗”。 3.主题思想。 《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵,唤起人们对生命和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过对各种昆虫的外部形态和生物习性的详细描绘，以及对各种昆虫的生活和为繁衍种族所进行的斗争的记录，表达了作者对生命和自然的尊重与热爱，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 4.法布尔的研究方法。 《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关。在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。他曾这样反驳当时有些人对他的责难:“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。”法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。 5.艺术特色。 （1）科学与文学完美结合的典范。《昆虫记》用文学手段介绍科学知识,大量运用比喻、拟人等修辞手法，使作品文学色彩浓厚，真实地再现了昆虫的生活场景。 （2）以人性观照虫性,并以虫性反观社会人生。法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。蝉在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短的几个星期,但其每天都在尽情歌唱，它们积极乐观、毫无怨言。 （3）行文活泼,语言诙谐，充满了盎然的情趣。作者笔下的萤火虫好似屁股上挂着一只小灯笼，形象生动，富有情趣。 三、阅读方法 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。它的种类很多，如解说科学原理、探讨科学问题、介绍科学应用、展望科学前沿、回顾科学历史等，可谓洋洋大观。科普作品的写作方法虽然千差万别，但有一点是共同的，即都力求深入浅出，用通俗的语言说 ... ...
