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课件网) 9 木兰诗 第二单元 >>> 先行学习 jiān 流水声 zhuǎn 勋位升一级叫一转 zhuàn jiāng 扶持 jiàng 同“贴” 这两个字都是“革”字旁，都和皮革有关，是马背上的坐垫和垫在马鞍下面的东西。 字形中间的点与撇和“辩”区分，义为区分、识别不同的事物或情况。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 (唧唧复唧唧，木兰当户织。) 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 (旦辞爷娘去，暮宿黄河边。) 朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 (开我东阁门，坐我西阁床。) (脱我战时袍，著我旧时裳。) 阅读理解 B A A 实践运用 略(
课件网) 6 老山界 第二单元 >>> 先行学习 陡 绝壁 寂静 攀谈 搀扶 鼓动 英勇无畏、乐观坚强、团队协作等 沿着山沟向上走 山脚下 满天都是星光 一尺来宽 的山路上 黎明 到达山顶 粮食缺乏、山路陡峭、天气寒冷、身体疲惫 阅读理解 这句话中为什么用这么多问句呢？ 这些问题是对“我”的心理活动的描写，写出当“我”听到要在悬崖峭壁旁睡觉时的惊讶、不可思议，“不可能的”“只有一尺来宽”“骨碌下去”“疼死人”等词句也突出环境危险重重，危及性命，衬托出红军战士克服一切困难的无比的勇气。 战士们争当渡船勇士 小渡船冒着枪林弹雨前进 勇士们顶住火力冲上大渡河北岸 红一团强渡大渡河成功 实践运用 25000 14 18 380 430 24 700 略(
课件网) 5 黄河颂 第二单元 >>> 先行学习 澎 浩浩荡荡 泻 澜 男生朗诵，“啊”字读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”读得高昂，情绪饱满。 男生朗诵，重读“伟大坚强”，右手上扬，读出雄伟的气势。 女生朗诵，重读 “巨人”并放慢节奏，读得柔情中带着坚定。 合诵，双手握拳上举，重读“筑成”“屏障”等词，充满感激与自豪之情。 坚强 黄河是我们的母亲河，她是那么坚强，一泻万丈，势不可当。本诗歌颂黄河的“坚强”，歌颂中华民族的“坚强”。 颂歌 这是诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出的豪迈的颂歌，三次“啊！黄河！”是诗人的反复颂赞，是诗人情感的迸发。 阅读理解 “望”字有登高远眺的意思并有很大的想象成分，所看的景物表现黄河作为中国第一大河豪迈雄壮的气势。 A 深情地抒发了对黄河的赞颂，将情感一步步推向高潮，同时营造出一种回环反复的韵律美。 B 水系庞大的特点，以“铁”来形容臂膀，突出了黄河的雄浑有力，“臂膀”还体现了黄河像母亲一样对中华民族的哺育之情，体现出黄河作为 “母亲河” 的慈爱和关怀。 长城对千百年来的战争所造成的灾难冷眼旁观，任凭朝代更替、沧桑变迁。 “焚起”形象地写出了诗人一提起长城就有强烈的情感喷薄而出，真切地表现了诗人对故乡魂牵梦萦、挥之不去的情结。 诗人心系长城黄河，心系故乡，视古老的长城、黄河为自己文化根基和精神灵魂的寄托之所。 略 略 实践运用(
课件网) 7 谁是最可爱的人 第二单元 >>> 先行学习 韧 淳 逊 覆 瘾 豁 耙 憋 火中救小孩 人民 笑 阅读理解 文中用第二人称“你”拉近了与读者的距离，显得既亲切，又清晰地表达了抒情对象；用“我们”强调战士们为祖国战斗，是我们的英雄；用“他们”强调志愿军战士是值得我们敬爱的人。用不同的人称让抒情对象清晰，情感更易于表达。 用反问的句式，直击读者心灵，激发读者内心对于志愿军战士们的爱戴，更为我们祖国的伟大而骄傲。 用排比的修辞手法，从多角度多方面强调战士们的精神品质，热烈地赞颂战士们献身祖国的伟大精神。 实践运用 略(
