11 核舟记：微核藏天地 妙技显匠心（教案）【AI赋能】情境任务教学

中小学教育资源及组卷应用平台 微核藏天地 妙技显匠心 第11课《核舟记》AI赋能情境任务教学设计 【教学目标】 1.熟读课文，结合注释理解课文基本内容，积累重点文言词语。（重点） 2.把握说明对象的特点和写作顺序，感受核舟之美和工艺之精。（重点） 3.体会文章语言简洁、严谨、生动的特点。（难点） 【任务群】 任务一：正音熟读·疏核舟之意 任务二：梳理概括·解核舟之序 任务三：聚焦“灵怪”·察技艺之高 任务四：反复咂摸·品语言之味 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 任务情境（Ai数字人）：同学们好！学校博物馆举办“明代奇巧工艺展”，展出了核舟文物，现向我班招募核舟解说员，需完成一些列任务才能通过考核，你准备好了吗？ 任务一：正音熟读·疏核舟之意 1.介绍背景 本文选自《虞初新志》。 魏学洢（1596～1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编辑的《虞初新志》收录。 《虞初新志》是清代张潮所编的文言短篇小说集。《虞初新志》所收故事的题材很广泛﹐一般都带有一些奇异的情节或不寻常的事件和人物，大抵真人真事﹐不尽是子虚乌有。 2.听读课文,标注生字读音，然后自由诵读，初步感知课文内容。 （1）课件播放《核舟记》朗读。 屏显： 核舟记 魏学洢 明/有奇巧人/曰/王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。 舟首尾/长约/八分有奇(jī)，高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。 船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯（rán） 者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛印/绝类/弥(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ），矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属(Shǔ）。卧/右膝，诎（qū） /右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之———珠/可/历历/数也。 舟尾/横卧/一楫(jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(zhuī）髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pān)/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚(fǔ)/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。 其/船背/稍夷(yí)，则/题名/其上，文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/ 秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。 通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而/计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！ （2）学生自由读。 3.请再读课文，借助注释，疏通文意。 （1）明有奇巧人①曰王叔远，能以径寸之木②，为③宫室、器皿(mǐn)④、人物，以至鸟兽、木⑤石，罔不⑥因⑦势象⑧形，各具情态。尝贻(yí)⑨余核舟一，盖大苏泛⑩赤壁云。 【注释】 ①奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。 ②径寸之木：直径一寸的木头。径，直径。 ③为：做。这里指雕刻。 ④器皿(mǐn)：盛东西的日常用具。 ⑤木：树木。 ⑥罔不：无不、全都。 ⑦因：顺着、就着。 ⑧象：模拟。 ⑨贻(yí)：赠。 ⑩泛：泛舟，乘船在水上游览。 云：句末语气词。 【译文】 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能 ... ...