《雨林的毁灭———世界性灾难》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）掌握“濒临、栖息、灰烬、摄取、海藻、白垩纪、意犹未尽、刀耕火种”等词语。 （2）了解雨林对于维护世界森态环境的重要性。 2.过程与方法 （1）理清文章结构安排的逻辑顺序。 （2）掌握列数字、作比较的说明方法。 （3）掌握说明和议论相结合的表达方式。 3.情感态度和价值观 了解雨林对于维护世界森态环境的重要性，增强保护环境，爱护自然的的意识。 【教学重点】 学习本文所运用的说明方法。 【教学难点】 学习本文的说明和议论相结合的表达方式 【教学方法】 合作、探究 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示“地球可以没有人类，但人类不能没有地球”。 讨论：这则广告说的是什么意思？ 明确：从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生机盎然，但人类如果不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。2-1-c-n-j-y 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是动植物的摇篮———热带雨林。 展示热带雨林风光，欣赏奇异的动植物图片。简单介绍热带雨林知识。 二、作者简介 巴里齐默尔曼英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。代表作《火星，我的第二家园》收入《剑桥文丛》。 21*cnjy*com 《剑桥文丛》的作者大多都是本世纪世界级的科学家，大多曾在剑桥任教，是英国皇家学会的会员。 三、整体感知 （一）自由阅读课文，学习字词 1、读准字音： 混合（hùn） 丧失（sàng） 毁灭（huǐ） 潜在（qián） 驯化（xùn） 禽类（qín） 牲畜（chù） 摄取（shè） 濒临(bīnlín) 奎宁(kuí) 摧毁(cuīhuǐ) 土壤(rǎng) 癌症(ái) 效率(lǜ) 白垩纪(è) 焚烧(fén) 2、解释词语： 连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。 摄取：吸取。 濒临：接近。 驯化：人工饲养和培养使之驯服。 （二）五分钟读课文，分段写段意。 （抓中心句法） 第一部分(1)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第二部分(2—5)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。 第三部分(6—10)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四部分(11—13)：说明如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 （三）找到体现各部分中心意思的句子，体会本文的说明顺序。 第一部分、雨林正在急剧减少 第二部分、雨林的消失给人类会带来怎样的损失 第三部分、人类为什么会摧毁雨林 第四部分、雨林的毁灭将使人类面临灾难 四、精读探究 （一）细读第三部分，研讨下列问题： 1、雨林毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”？ （画树状图法） 教师先引导：比如雨林毁灭，使珍贵动物物种濒临灭绝等，请说说还有哪些。 鼓励学生顺着思路探究，学生一边发言，教师一边板书，画出树形图。 2、雨林毁灭的原因是什么？ 原木出口———日本生产大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。 兴建牧场———毁掉6平方米的雨林方可换得100克汉堡包。 （二）举例说明本文运用的说明方法及其表达效果。 1、第1段运用了哪些说明方法，有怎样的表达效果？ ①刘易斯·斯科特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。21世纪教育网版权所有 第①句话综合运用了引资料、列数字、举例子、作比较四种说明方法，以振聋发聩之势大声疾呼：雨林正以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。 ②每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。 第②句在上句将每分钟雨林毁灭的面积与40多个足球场作比较让人具体地了解雨林毁灭速度后，再以每年雨林毁 ... ...
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