第二十课 军神 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读10个生字，书写10个生字。能够说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 了解刘伯承的钢铁意志，引导学生学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚 毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 【教学重点】 理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。 【教学难点】 理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般的意志，解 读“军神”内涵。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，老师给你们带来了一个三国时期的故事关云长刮骨疗伤（播放视频） 师：你们是不是很敬佩关云长呢？神医华佗尊称他为“天神”。关云长刮骨疗伤与我们 今天要学的课文之间有什么相似之处呢？ 师：就让我们一起进课文《军神》去看看吧！ 2. 板书课题《军神》。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：夭———沃、执———势、句———局、只———职、约———药、旦———但、员———损 教师指导学生书写课后田字格中的字： “沃”左右结构，左小右大。右边是“夭”。 “共”为上下结构，最后一笔是点。 “承”共8画，第一笔是横撇。第七笔是撇、第八笔是捺。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么？ 刘伯承元帅在治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉药，他的主治医生沃克医生钦佩的称他 为“军神”。 3. 沃克医生是怎么赞美刘伯承的？ “了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神!” 4. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： wò shì jú zhí yào dān sǔn bēng lèng chàn 沃克 伤势 邮局 职员 药水 担心 损失 绷 带 愣 住 颤 抖 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 颤抖：颤动；发抖。 苍白：白而微青的颜色。 三、精读领悟 1.全文是按什么顺序写的，共分几部分？ 按事情发展的顺序 第一部分 (第 1-2段)：手术前。 第二部分（第3-4段）：手术中。 第二部分（第5-6段）：手术后。 2.第一部分 （1）品读第1-2自然段，事件发生的时间、地点及主要人物是什么？ 时间：1916年的一天 地点：沃克医生的诊所 主要人物：刘伯承、 沃克医生 （2）来的病人说自己叫什么？受伤情况是怎样的？ 刘大川 他的眼睛被土匪打伤了。 （3）沃克医生相信病人说的吗？他是怎样说的？ “不，你是军人!”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势只有军人才 能如此镇定。” （4）同学们，你们知道伤势有多重吗？ 1916年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了 他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……当他醒过来，钻心的疼痛 让他知道自己永远失去了一只眼睛。由于治疗不及时，这只受伤的眼睛腐烂危及生命，这次 手术就是要摘除眼球，并把烂肉和新生的息肉全部割掉。 （5）刘伯承为什么不用麻醉剂？不用麻醉药会怎样？ 眼睛离脑子太近，他担心使用麻醉药会损伤脑神经。 要忍受常人不能忍受的痛苦。 （6）从“坚决不愿意”“恳切”这些词语中你体会到什么？ 刘伯承爷爷为了有一个清醒的大脑，表现出了常人无法比拟的勇敢和坚强。 师：刘伯承爷爷需要清醒的大脑干什么？ 刘伯承曾经说过：“孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马，我失去了一只眼睛，只要有 清醒的大脑，仍然能驰骋疆场，为国效力。” （7）面对刘伯承诚恳的请求，沃克医生是什 ... ...
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