第二十课 军神 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读10个生字,书写10个生字。能够说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 了解刘伯承的钢铁意志,引导学生学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚 毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 【教学重点】 理解表现刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。 【教学难点】 理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般的意志,解 读“军神”内涵。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师:同学们,老师给你们带来了一个三国时期的故事关云长刮骨疗伤(播放视频) 师:你们是不是很敬佩关云长呢?神医华佗尊称他为“天神”。关云长刮骨疗伤与我们 今天要学的课文之间有什么相似之处呢? 师:就让我们一起进课文《军神》去看看吧! 2. 板书课题《军神》。 二、初读感知 1. 初读课文,感知课文。 (1)自由阅读课文,圈出本课生字。 交流识字方法: 通过熟字加偏旁识字:夭———沃、执———势、句———局、只———职、约———药、旦———但、员———损 教师指导学生书写课后田字格中的字: “沃”左右结构,左小右大。右边是“夭”。 “共”为上下结构,最后一笔是点。 “承”共8画,第一笔是横撇。第七笔是撇、第八笔是捺。 (2)教师范读课文,同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么? 刘伯承元帅在治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻醉药,他的主治医生沃克医生钦佩的称他 为“军神”。 3. 沃克医生是怎么赞美刘伯承的? “了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!” 4. 理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。 出示词语: wò shì jú zhí yào dān sǔn bēng lèng chàn 沃克 伤势 邮局 职员 药水 担心 损失 绷 带 愣 住 颤 抖 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解: 镇定:遇到紧急情况不慌乱。 颤抖:颤动;发抖。 苍白:白而微青的颜色。 三、精读领悟 1.全文是按什么顺序写的,共分几部分? 按事情发展的顺序 第一部分 (第 1-2段):手术前。 第二部分(第3-4段):手术中。 第二部分(第5-6段):手术后。 2.第一部分 (1)品读第1-2自然段,事件发生的时间、地点及主要人物是什么? 时间:1916年的一天 地点:沃克医生的诊所 主要人物:刘伯承、 沃克医生 (2)来的病人说自己叫什么?受伤情况是怎样的? 刘大川 他的眼睛被土匪打伤了。 (3)沃克医生相信病人说的吗?他是怎样说的? “不,你是军人!”沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势只有军人才 能如此镇定。” (4)同学们,你们知道伤势有多重吗? 1916年,在一次战斗中,刘伯承为了救一位战士,猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了 他的太阳穴,又从右眼飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注……当他醒过来,钻心的疼痛 让他知道自己永远失去了一只眼睛。由于治疗不及时,这只受伤的眼睛腐烂危及生命,这次 手术就是要摘除眼球,并把烂肉和新生的息肉全部割掉。 (5)刘伯承为什么不用麻醉剂?不用麻醉药会怎样? 眼睛离脑子太近,他担心使用麻醉药会损伤脑神经。 要忍受常人不能忍受的痛苦。 (6)从“坚决不愿意”“恳切”这些词语中你体会到什么? 刘伯承爷爷为了有一个清醒的大脑,表现出了常人无法比拟的勇敢和坚强。 师:刘伯承爷爷需要清醒的大脑干什么? 刘伯承曾经说过:“孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马,我失去了一只眼睛,只要有 清醒的大脑,仍然能驰骋疆场,为国效力。” (7)面对刘伯承诚恳的请求,沃克医生是什 ... ...
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