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课件网) ——— 九年级下册-第三单元 ——— 教学目标 一 了解作者及写作背景，掌握赠序的特点。 二 朗读课文，读准字音和节奏，结合注释理解文意。 三 学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观。 四 了解课文的对比手法，把握文章写作特色。 同学们，今天距离中考只剩下X天了，很多同学在学习上产生了困惑和迷茫。今天老师为大家请来了一位优秀的学霸———宋濂，召开一场“学习经验分享会”，讲述寒门学子的逆袭之路，希望同学们能认真做好笔记，总结经验，为学弟学妹传经送宝。 创设情境，布置任务 学习经验分享会”流程： 1.忆求学经历 2.比今昔条件 3.传青云之志 4.悟反面教材 1.作者简介 学霸资料卡 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。明太祖朱元璋誉其为“开国文臣之首”，著有《宋学士全集》。 学霸资料卡 2.写作背景 洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，他应诏入朝觐见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。 学霸资料卡 3.文体知识 序，一种文体，有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料。赠序，用于临别赠言，多为劝勉鼓励之辞。本文是一篇赠序。 忆求学经历 听范读音频，注意生僻字的读音，把握朗读节奏。 自由朗读课文，读准字音，将课文读通读顺。 忆求学经历 嗜学（ ） 叱咄（ ） 俟 （ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲 （ ） 媵人（ ） 衾 （ ） 绮绣（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 裘葛（ ） 缊袍（ ） 冻馁（ ） 读准字音 shì chì duō sì qiè yè xǐ jūn yìnɡ qīn qǐ xiù yè qiú ɡě yùn něi 忆求学经历 重点词语 每假借于藏书之家 走送之 尝趋百里外 俟其欣悦 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 借。 跑。 快步走。 等待。 光彩鲜明的样子。 乱麻。 破。 忆求学经历 重点词语 父母岁有裘葛之遗 无冻馁之患 生以乡人子谒余 与之论辨 言和而色夷 诋我夸际遇之盛 给予，赠送。 饥饿。 拜见。 议论辩驳。 脸色平易。 诋毁，毁谤。 忆求学经历 通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 与之论辨，言和而色夷 “支”同“肢”，肢体。 “被”同“披”，穿着。 “辨”同“辩”，辩论。 忆求学经历 一词多义 以 俯身倾耳以请 以衾拥覆 连词，表目的，来。 介词，用。 以中有足乐者 连词，因为。 以是人多以书假余 介词，把。 忆求学经历 绝 若 烨然若神人 不知口体之奉不若人也 好像。 如，比得上。 一词多义 忆求学经历 绝 至 礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 形容词，周到。 动词，到，到达。 一词多义 忆求学经历 词类活用 腰白玉之环 不必若余之手录 主人日再食 名词作动词，在腰间佩戴。 名词作状语，用手。 名词作状语，每天。 （1）以是/人多以书假余，余/因得/遍观群书。 （2）又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。 （3）当/余之从师也，负箧曳屣/行深山巨谷中。穷冬/烈风，大雪/深数尺，足肤皲裂/而不知。 （4）同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左/佩刀，右/备容臭，烨然/若神人；余则/缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。 （5）盖/余之勤且艰/若此。 忆求学经历 1.听老师范读，同学们注意读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非 ... ...
