2.3 形形色色的植物 同步练习 基础层（知识理解与基础运用） 一、选择题（请将正确答案的序号填在括号内） 1. 下列生活中的现象，能体现植物遗传现象的是（ ） A. 同一棵向日葵的花盘大小各不相同 B. 种下西瓜的种子，长出的植株依然结西瓜 C. 白色花瓣的玉兰，后代开出了淡粉色的花 D. 同一株菊花上开出了不同形态的花朵 2. 下列关于植物变异现象的描述，错误的是（ ） A. 同一棵桃树上结出的桃子甜度、大小有差异，属于变异现象 B. 变异现象只在少数植物中存在，大部分植物不会发生变异 C. 植物的变异既可能是有利的，也可能是有害的 D. 亲代与后代之间、后代不同个体之间的差异，都属于变异 3. 被称为“现代遗传学之父”，通过豌豆实验揭开生物遗传变异奥秘的科 学家是（ ） A. 袁隆平 B. 达尔文 C. 孟德尔 D. 伽利略 4. 我们在对比植物亲代与后代的异同时，不需要观察对比的内容是（ ） A. 叶片的形状、边缘锯齿形态 B. 花瓣的数量、形状和颜色 C. 植物种植的花盆大小和摆放位置 D. 果实的形态、表皮纹路和颜色 5. 下列人类的生产活动中，没有利用植物遗传与变异规律的是（ ） A. 培育出颜色、花型各不相同的观赏月季 B. 培育抗倒伏、抗虫害的小麦品种 C. 在野外随意采摘珍稀野生植物的叶片制作标本 D. 培育无籽西瓜、甜度更高的草莓品种 6. 地球上现存的植物大约有45万种，形态、习性各不相同，形成这种“形 形色色的植物”现象的根本原因是（ ） A. 植物的生长环境各不相同 B. 遗传和变异现象在自然界普遍存在 C. 人类对植物进行了大量的移栽 D. 植物的繁殖方式多种多样 7. 下列成语中，最能生动描述生物变异现象的是（ ） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 一母生九子，九子各不同 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 千里之堤，溃于蚁穴 8. 下列关于植物遗传的说法，正确的是（ ） A. 植物亲代的所有特征，都会完完全全遗传给后代 B. 遗传现象只存在于开花植物中，苔藓、蕨类植物没有遗传现象 C. 遗传能保证植物种族的特征相对稳定，让生命得以延续 D. 植物的遗传特征是固定不变的，永远不会发生改变 9. 袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他的核心贡献是（ ） A. 发现了生物的遗传和变异现象 B. 利用植物的遗传变异规律，培育出高产杂交水稻 C. 通过豌豆实验总结出了生物遗传定律 D. 统计出了地球上植物的总物种数量 10. 对比木槿花的亲代与后代，我们发现它们的花瓣数量都是5片、形状都 是卵形，这体现了（ ）；而花瓣颜色从亲代的深粉色变成了后代的浅 粉色，这体现了（ ） A. 遗传 变异 B. 变异 遗传 C. 遗传 遗传 D. 变异 变异 二、填空题（请在横线上填写合适的内容） 植物后代与亲代之间特征非常相似的现象叫作_____，后代与亲代之间、后代个体之间存在的特征差异叫作_____。 遗传和变异在自然界中是_____存在的，正是这两种生命现象，造就了地球上形形色色的植物。 植物的_____能让物种的核心特征保持稳定，而_____能帮助植物更好地适应不同的环境，是生物进化的重要前提。 奥地利科学家孟德尔通过长达八年的_____杂交实验，揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，总结出了著名的遗传定律。 人类利用植物的遗传和变异规律，培育出了很多优良作物品种，比如袁隆平院士培育的_____，解决了粮食增产的重大难题。 三、判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”） 同一品种的菊花，开出的每一朵花在颜色、大小上都完全相同。（ ） “种豆得豆，种瓜得瓜”这句俗语，生动体现了植物的遗传现象。（ ） 植物的变异都是有害的，会导致植物无法正常生长、繁殖。（ ） 只有通过种子繁殖的植物才有遗传和变异，扦插、嫁接繁殖的植物不会发生遗传和变异。（ ） 世界上没有完全相同的两片树叶，这是植物变异现象的直观体现。（ ） ... ...
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