2025-2026学年贵州省贵阳市开阳县九年级第二学期语文专题复习——记叙文阅读修辞手法及作用

2025-2026学年贵州省贵阳市开阳县九年级第二学期语文专题复习 ———记叙文阅读修辞手法及作用 一、考点说明 修辞手法是记叙文阅读的重要考点，指作者为了增强语言表达效果，运用特定的表达方式对语言进行艺术加工的方法。中考主要考查学生识别修辞手法、分析修辞作用、理解表达效果的能力。 考查内容： 修辞手法识别：辨析比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法。 修辞作用分析：分析各种修辞手法在文中的作用和表达效果。 表达效果赏析：赏析修辞手法的生动性、形象性、感染力。 综合运用能力：理解多种修辞手法综合运用的艺术效果。 常见题型： 1.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2.请从修辞手法的角度赏析文中画线语句。 3.第×段中运用了哪些修辞手法？请简要分析其作用。 4.本文语言生动形象，请结合具体语句分析其修辞特色。 5.文中多次使用××修辞手法，有什么好处？ 能力要求： 1.准确识别修辞手法的能力 2.深入分析修辞作用的能力 3.理解修辞表达效果的能力 4.结合语境分析修辞意图的能力 二、答题技巧 “三步法”分析修辞作用： 1.定手法：明确指出使用的修辞手法（如比喻、拟人等）。 2.析运用：结合具体语句，分析如何运用这种修辞手法。 3.说效果：从生动形象、强调突出、增强气势、抒发情感等角度分析表达效果。 常见修辞手法作用分析： 比喻：使抽象事物具体化，使深奥道理浅显化，使陌生事物熟悉化，增强语言的形象性和生动性。 拟人：赋予事物以人的特征，使描写对象更生动形象，增强语言的亲切感和感染力。 排比：增强语言气势，加强表达效果，使情感抒发更强烈，使说理更透彻。 夸张：突出事物特征，强化作者情感，引起读者强烈共鸣，增强语言感染力。 对偶：使句式整齐匀称，节奏感强，富有音乐美，便于记忆和传诵。 反复：强调突出某种情感或内容，增强语言的节奏感和旋律美。 设问：引起读者注意和思考，突出强调某些内容，使文章波澜起伏。 反问：加强语气，增强表达效果，激发读者思考，使观点更鲜明。 答题模板： 比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××的××特点，表达了××的情感。 拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，将××人格化，赋予××以人的动作/情感/思想，生动形象地写出了××的××特点，表达了××的情感。 排比：这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增强语势，突出强调了××，表达了××的情感。 夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，夸大/缩小了××，突出强调了××的××特点，表达了××的情感。 注意事项： 1.分析要结合具体内容，避免空泛套话。 2.作用分析要全面，多角度思考。 3.要联系上下文，理解修辞的深层含义。 4.注意区分易混淆的修辞手法，如比喻和拟人、排比和反复等。 三、必备要点 常见修辞手法定义及作用： 比喻： 定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 构成：本体、喻体、比喻词。 类型：明喻（像、如、似等）、暗喻（是、成为等）、借喻（只出现喻体）。 作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 拟人： 定义：把事物当作人来写，赋予事物以人的动作、行为、思想、感情。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象，增强亲切感。 排比： 定义：把三个或以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列起来。 作用：增强语势，加强节奏感，利于表达强烈感情。 夸张： 定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 作用：突出事物本质，加强作者感情，引起读者共鸣。 对偶： 定义：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。 作用：句式 ... ...