第3课　左宗棠收复新疆 教学设计

第3课　左宗棠收复新疆 1教学目标 1、了解新疆危机的史实。 2、学习并掌握左宗棠收复新疆的策略和过程。 3、认识清政府加强管理新疆的措施。 4、认识新疆收复的历史意义。 2学情分析 本课是八年级历史上册（中华书局版）第3课，八年级上册主讲中国近代史（鸦片战争<1840年>———解放战争，新中国成立前夕<1949年>）。对于学生来讲，较难。《左宗棠收复新疆》涉及到几个问题：一、新疆自古以来就是中国不可分割的一部分，自古以来就是中国的领土；二、19世纪的中国随着东南沿海频传警报，西北边疆也是危机四伏；三、清政府内部的“海塞之争”；四、左宗棠力主收复新疆，清政府在权衡利弊之后决定派遣左宗棠为钦差收复新疆；五、伊犁问题；六、清政府对新疆地区的管理和经营。 3重点难点 重点：新疆危机；左宗棠收复新疆；收回伊犁；清政府经营管理新疆 难点：左宗棠收复新疆的措施；收回伊犁；新疆收复的意义 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】中国边疆危机 通过前面两课的学习，西方列强对中国发动的两次鸦片战争的进攻路线有什么特点？ 就在东南沿海地区警报频传的同时，西北边疆也传来了危机信号。 活动2【讲授】新授课程 一、观看《中国行政区见图》和《新疆行政区图》介绍新疆的地理位置和物产资源。 二、讨论：为什么说新疆自古以来就是中国不可分割的领土？ 三、介绍新疆危机的产生。 四、面对新疆问题，清政府内部的分歧———�海塞之争”。 五、左宗棠力主收复新疆及其收复新疆的策略。 六、左宗棠经营新疆。 七、清政府收回伊犁。 八、清政府经营管理新疆地区，新疆收复的历史意义。 活动3【活动】思考与讨论 一、讨论： 为什么说新疆自古以来就是中国不可分割的领土？ 二、思考讨论： 左宗棠收复新疆的策略是什么 三、思考：左宗棠迅速收复新疆的原因 四、思考：清政府怎样收回伊犁？ 五、想一想： 左宗棠的贡献有哪些？ 六、新疆收复后，清政府是怎样管理新疆地区的？ 七、左宗棠收复新疆的历史意义。 活动4【练习】课堂检测 1、王震将军曾经说：“解放初，我进军新疆的路线，就是当年左公西征走过的路线。在那条路上，我还看到当年种的‘左公柳’。走那条路非常艰苦，可以想象，左公走那条路就更艰苦了。”王震将军所称赞的“左公”是（ ） A、曾纪泽 B、林则徐 C、邓世昌 D、左宗棠21世纪教育网版权所有 2、“（左宗棠）维护祖国统一大业的奇勋，捍卫边疆之殊功，可与张骞、班超并驾齐驱！”文中这样评价左宗棠是因为（ ）21教育网 A、左宗棠主张放弃西北塞防 B、左宗棠以武力收回伊犁 C、左宗棠率军收复了新疆 D、左宗棠在新疆建立了行省 3、近代列强时时处处都想侵占中国的权益。其中虎视眈眈想争夺新疆的是（ ） A.英法 B.美俄 C.英美 D.英俄 21cnjy.com 4、古诗有云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。但也有人传唱“新载杨柳三千里，引得春风度玉关”，它歌颂了（ ）收复新疆、治理新疆的业绩？ A.曾国藩 B.李鸿章 C.左宗棠 D.阿古柏21·cn·jy·com 5、乾隆年间，平定大小和卓的叛乱后，清朝设置伊犁将军，管辖新疆。左宗棠收复新疆以后，为加强西北边疆的管理和防务，1884年清政府在新疆设立 （ ） A.都护府 B.行省 C.大将军 D.知府 6、阅读下列材料，回答问题： 材料一 重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以保京师。 材料二 新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘。 （1）材料一与材料二分别反映了清朝内部哪两个派别的争执？代表人物分别是谁？ （2）你知道这一争执的历史背景吗？ （3）你同意哪一派的观点呢？为什么？2·1·c·n·j·y 7、材料解析题： 1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战”的正确方针，先收复了乌鲁木齐及附近 ... ...