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课件网) 我做了一项小实验 （部编）三年级 下 第1课时 “牙签旅行”的小实验 接一盆清水，将一根牙签放入水盆中，让牙签漂浮在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签不远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。接着，换一盆水，同样放入一根牙签，取一块肥皂代替方糖，放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。 准备 开始 观察现象 得出结论 说实验的过程及观察实验过程中自己的体会： 说实验步骤 说实验过程时注意用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。 说的过程中抓住做实验的动作，如“拿、取、放、移”等，准确表达。 有序表达 运用多样化的表达 实验结果及原因： 将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂放入水盆中，水盆里肥皂附近的水表面张力变小，其他区域的水表面张力大，会把牙签往外拉。 小组合作完成课本中的实验图表。 分小组完整介绍整个实验的过程。 一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。 实验目的 实验名称 实验准备 实验过程 第一步， 第二步， 第三步， …… 实验结果 完成实验图表。 习作要求： 用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。 用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。 写一写实验中有趣的发现和自己做实验时的心情。 生活中，同学们都做过什么实验？ 习作要求： 运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。 通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。 作文修改 朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信，请和我一起做一项科学小实验吧！ 我们要准备一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！ 首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力地吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。 我做了一项小实验 用设问引起读者的阅读兴趣。 第2自然段写实验准备。 第3自然段写实验第一步。用比喻的修辞手法，写出了气球的大小变化。 例文赏析 接下来，我们要点燃蜡烛。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。点燃蜡烛，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们这就把气球放上去吧！ 如果你没做过这个实验，你肯定会担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧！你会发现，好长好长时间气球没有一点儿要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。 第4自然段写实验第二步。有贴心的提醒。 拟人修辞，联想很奇特。 通过对比，巧妙地写出了实验结果。 气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。 在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！ 揭示科学原理，语言简洁，解说清晰。 扩展原理，丰富了文章内容。 作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰。 1.过程完整 文章最后，小作者解释了现象背后的原因，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。 2.科学素养高 在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。 3.生动形象 【优点借 ... ...
