第13课 每个人都有梦想 第一课时 课件（内置视频）-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

(课件网) 第13课 每个人都有梦想 统编版新教材·道德与法治二年级下册·第二单元 第一课时《身边人的梦想》、《梦想里有……》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 政治认同：感受身边劳动者的梦想与国家发展的联系，初步认同 “个人梦想与国家发展紧密相连”。 道德修养：理解劳动光荣、奋斗可贵，尊重不同职业者的梦想与付出。 法治观念：初步建立 “人人平等拥有追梦权利” 的意识，理解社会支持个体发展的制度环境。 健全人格：激发自我认知与未来规划意识，培养积极乐观、勇于追求的人生态度。 责任意识：引导学生思考个人梦想如何服务他人、贡献社会，萌发社会责任感。 教学重难点 教学重点：认识 “人人都有梦想”，理解梦想的意义在于指引方向、提供动力、促进进步。 教学难点：引导学生将个人梦想与社会价值联系起来，初步形成 “我的梦想也能照亮别人” 的责任意识。 情境导入：星光引梦 1.提问：“同学们，你们的梦想是什么呢？” 2.引出本节课的主题 ——— 每个人都有梦想。 活动一：身边人的梦想———看见平凡中的伟大 1.诵读课本小诗 ★ 星星有明有暗： → 梦想不需耀眼夺目，微光同样珍贵 ★ 星星有大有小： → 梦想不分大小高低，真诚才最动人 ★ 每颗星都独一无二： → 你的梦想，就是夜空中不可替代的那一颗 梦想如星———平凡却闪耀，微小却温暖，人人皆有， 皆值得尊重！ 2.观察课本三张图片，分组讨论：“这些人为什么工作这么辛苦？他们的梦想是什么？ 这个梦想对我们有什么好处？” 渔民的梦想是收获满满， 关系到我们的餐桌 科技工作者的梦想是 让服务更高效，方便我们的生活 工程师的梦想是 守护绿色地球，关系到国家的发展 小结：梦想就像星星一样，虽然有明有暗，但都能照亮我们的生活。不同职业的人有不同的梦想，这些梦想都在让我们的生活变得更好，都值得我们尊重。 梦想的社会价值 无人车送快递 ■ 梦想驱动创新： 工程师的梦想→研发智能物流系统 ■ 改变生活现实： 让包裹更快送达，节省时间、提升效率 ■ 服务千万家庭： 风雨无阻，用技术守护日常温暖 新能源应用 ■ 梦想回应时代： 科学家的梦想→开发清洁能源 ■ 改善生活环境： 减少污染，让天空更蓝、空气更清新 ■ 惠及当下未来： 用绿色能源点亮万家灯火，守护地球家园 活动二：我想采访———致敬身边追梦人 1. 模拟“小记者采访”活动：请学生扮演小记者，选择一位身边的劳动者（如老师、医生、农民），设计1-2个采访问题。 示例问题：“您的梦想是什么？”“您为实现梦想做了哪些努力？” （1）同学的梦想多是贴近成长的美好期许，比如考上理想的学校、成为医生救死扶伤、当老师教书育人，或是做宇航员探索太空、做运动员为国争光。 （2）父母长辈的梦想大多朴实温暖，希望家人平安健康、生活顺遂，孩子能茁壮成长、学有所成。 （3）身边的老师，梦想是教好每一个学生，看着自己的学生学有所获、未来能实现自身价值。 （4）社区里的叔叔阿姨，有的想把小店经营得更好，有的想多陪伴家人，还有的想学会一项新技能，让生活更充实。 这些梦想或远大或平凡，都是大家对生活的美好向往。 人人都有梦想 仰望星空的人 ● 儿童踮脚数星星 → 梦想当宇航员 ● 老人窗边看晚霞 → 梦想写一本回忆录 ● 工人擦汗望远方 → 梦想建起新大桥 ● 学生伏案演算时 → 梦想解开未解之谜 → 不同身影，同一片星空 夜空恒有星光 ★ 梦想不是少数人的特权 ★ 它属于每个清晨睁眼的孩子 ★ 属于每个深夜灯下的坚持者 ★ 属于每个说“我想试试”的瞬间 → 只要心在跳动，梦就在发光 活动三：梦想里有……———发现梦想的力量 1.看图悟理———梦想里的秘密。观察课本“梦想里有…… ... ...