6.《飞向蓝天的恐龙》教案

【教学设计】飞向蓝天的恐龙 一、教材与学情分析 《飞向蓝天的恐龙》是部编版四年级下册第二单元的科普说明文，本单元核心语文要素是：阅读时尝试从不同角度提问，并学着解决问题。课文以科学准确的语言介绍了恐龙演化成鸟类的过程，内容逻辑性强，适合训练学生提问—梳理—探究—解答的能力。 四年级学生已具备初步提问能力，但提问零散、不会分类、不会结合课文解决问题，本课重点引导学生有依据提问、多角度提问、自主解决问题。 二、教学目标 1. 认识生字，正确读写重点词语，能流利、有感情地朗读课文。 2. 紧扣语文要素：学习从内容、写法、启示三个角度提问，能筛选有价值的问题并尝试运用课文信息解决问题。 3. 了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、探索自然的兴趣。 三、教学重难点 重点：学习多角度提问，梳理问题，尝试解决问题。 难点：结合课文信息，有条理地解释恐龙飞向蓝天的过程。 四、教学准备 演化流程图、问题分类表、PPT 五、教学过程 第一课时：学提问—让问题“看得见、分好类” （一）激趣导入，引发问题 1.出示恐龙与鸟类图片，提问：看到题目，你最想知道什么？ 2.学生自由发言，教师引导：会提问，是会学习的表现。今天我们就学一边读一边提问题，再自己找答案。 （二）初读课文，自由提问 1. 自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。 2. 发放课堂提问学习单： 读完课文，我想问： 我不懂的地方是： 3. 学生独立写下2—3个真实问题，教师巡视收集。 （三）聚焦语文要素：学习“多角度提问” 教师引导学生把问题分成三类（板书贴条）： 1. 针对课文内容提问（是什么、怎么样、为什么） 2. 针对课文写法提问（用词、结构、说明方法） 3. 联系生活启示提问（启发、思考、拓展） 示例引导： ①内容：恐龙怎么变成鸟类的？ ②写法：课文为什么用“一支”恐龙？ ③启示：从演化中你明白了什么？ （四）筛选问题，确定本课研究重点 师生共同筛选最有价值、最能帮助理解课文的问题，写在黑板“问题树”上： 1. 恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？ 2. 科学家为什么说鸟类是恐龙的后代？ 3. 课文用了哪些方法把演化过程写清楚？ （五）课堂小练（学习单） 把自己的问题归入三类中一类，读一读，说一说分类理由。 第二课时：解问题———用课文信息“找依据、答清楚” （一）复习回顾：回顾问题与分类 1. 齐读“问题树”上的核心问题。 2. 明确任务：今天我们当小科学家，一边读课文，一边找答案。 （二）精读课文，解决第一个核心问题 问题：恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？ 1. 默读第4自然段，圈画表示时间、变化、身体部位的词句。 2. 小组合作完成演化流程图（学习单）： 身体变小 → 骨骼中空 → 长出羽毛 → 转移到树上 → 具备滑翔 → 最终飞翔 3. 学生用“先……再……然后……最后……”完整讲述过程。 4. 教师点拨：抓住关键词，就能把问题答完整。 （三）解决第二个问题：科学家依据是什么？ 1. 读2—3自然段，找关键句： ①化石证据 ②骨骼相似 ③羽毛痕迹 2. 训练表达： 我找到的依据是……所以我知道…… （四）解决第三个问题：课文怎样写清楚演化过程？ 1. 找说明方法：列数字、举例子、作比较。 2. 体会用词准确：“一支”“逐渐”“可能”。 3. 小结：科普文章准确、清楚、有条理。 （五）提升训练：当堂提问+当堂解答 1. 再读课文，提出更深的问题。 2. 用句式回答： 我认为答案是…… ’ 我从课文第×自然段找到依据…… （六）课堂总结 1. 提问三角度：内容、写法、启示。 2. 解问题三步骤：找依据—理顺序—说完整。 六、板书设计（简洁明了，突出要素） 飞向蓝天的恐龙 提问：内容 写法 启示 解疑：找依据 理顺序 说完整 演化：身体轻 → 长羽毛 → 会滑翔 → 能飞翔 ... ...