中小学教育资源及组卷应用平台 第3单元 植物的生活 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 核心图片：绿叶在光下制造淀粉实验装置图 高频考点1：光合作用的原料、条件、产物和场所 对应考题：光合作用的场所是（ ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 细胞质 高频考点2：光合作用的表达式及意义 对应考题：光合作用的原料是（ ） A. 二氧化碳和水 B. 氧气和水 C. 二氧化碳和氧气 D. 有机物和氧气 高频考点3：绿叶在光下制造有机物的实验设计与分析 对应考题：在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，脱色后叶片的颜色变化是（ ） 由黄变蓝 B. 由绿变黄白 C. 由白变绿 D. 由蓝变绿 高频考点4：应用光合作用原理有助于提高农作物产量 对应考题：科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老李家大 棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是( ) ①适当增加大棚内的二氧化碳浓度;②挂果时多喷洒农药防虫;③适当浇水施肥;④阴雨天增加光照; ⑤喷洒膨大剂。 A.①②③④ B.①②③ C.②③④⑤ D.①③④ 第2节 呼吸作用 核心图片：种子萌发释放二氧化碳实验装置图 高频考点1：呼吸作用的原料、条件、产物和场所 对应考题：呼吸作用的场所是（ ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 细胞质 高频考点2：呼吸作用的表达式及意义 对应考题：呼吸作用的表达式为①+②→③+④+能量,下列选项错误的是( ） A.①可以表示氧气.③可以表示二氧化碳 B.②可以表示有机物,④可以表示水 C.该过程主要发生在细胞内的线粒体中 D.在有光照的条件下植物不进行呼吸作用 高频考点3：光合作用与呼吸作用的区别与联系 对应考题：夜间，卧室里不宜放置大量的盆栽植物，主要是因为植物（ ） A. 光合作用吸收氧气 B. 呼吸作用释放二氧化碳 C. 蒸腾作用散失水分 D. 会产生有毒物质 高频考点4：呼吸作用的应用 对应考题：苹果细脆多汁，酸甜爽口，深受大家喜爱。下列贮存苹果的方案中，不合理的是( ） A向仓库内通入适量的二氧化碳 B.减少仓库内的氧气含量 C.适当升高仓库内的温度 D.在苹果的表面涂天然蜡 第3节 吸收作用 核心图片：根尖细胞结构 植物细胞吸水失水示意图 高频考点1：根毛细胞吸水和失水的原理（细胞液浓度与土壤溶液浓度的关系） 对应考题：当土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度时，根毛细胞会（ ） A. 吸水 B. 失水 C. 既不吸水也不失水 D. 无法判断 高频考点2：植物生长需要的无机盐（氮、磷、钾的作用） 对应考题：植物生长需要量最多的无机盐是（ ） A. 氮、磷、钾 B. 钙、铁、锌 C. 硼、镁、氮 D. 磷、硫、钾 高频考点3：无土栽培的原理 对应考题：无土栽培的核心是（ ） A. 提供充足的光照 B. 控制适宜的温度 C. 提供含各种无机盐的营养液 D. 提供充足的水分 高频考点4：吸收作用原理的应用 对应考题：造成植物“烧苗”现象的主要原因是( ） A.地温过热 B.土壤缺水 C.土壤溶液浓度大于细胞液浓度 D.有害化学物质的污染 第4节 运输作用 核心图片：木质部和韧皮部结构示意图 高频考点1：导管与筛管的功能（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物） 对应考题：植物体内运输水分和无机盐的结构是（ ） A. 筛管 B. 导管 C. 韧皮部 D. 形成层 高频考点2：茎的结构与物质运输的关系 对应考题：植物体内运输有机物的结构是（ ） A. 筛管 B. 导管 C. 木质部 D. 形成层 高频考点3：环割树皮实验的原理与现象 对应考题：将树木主干基部的树皮环剥一圈后，最终会导致树木死亡，主要原因是（ ） A. 根无法吸收水分和无机盐 B. 根得不到有机物而死亡 C. 叶片无法制造有机物 D. 树皮被破坏，保护作用丧失 高频考点4：运输作用的应用 对应考题：果树的侧枝被环割后(如图)，果实中的有机物更丰富，下列叙述正确的是（ ) A.减少水分和无 ... ...
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