信息类文本阅读专题四：比较迁移类教考衔接题 （解析版） 必备知识： 教考衔接题的本质是“教材与考题”衔接，核心是课内外结合。 从解题角度看，教考衔接题属迁移运用类考题。 从信息类文本命题设计看，考题既可以显性关联，也可以隐性关联；考题既可以是选择题，也可以是主观题。解答此题，考生既需要理解文本中的信息，又需要对教材相关知识熟悉。教考衔接题无所不在。 从衔接内容看，信息类文本考题主要衔接教材以下三个方面内容：(1)衔接教材中的课文，特别是信息类课文；(2)衔接教材中大单元知识要点；(3)衔接教材中的整本书阅读系列———《乡土中国》《红楼梦》。 题型一：比较类衔接题 这类阅读材料与课文比较题多是显性衔接题；与不同材料间的比较一样，都属于信息类比较题。比较角度有内容或形式层面。内容层面主要是主旨，个别深层次的涉及写作背景与意图；形式层面主要涉及文体、思维结构、写法等。比较时应把重点放在所给材料的整体把握与精准判断上，而相较课文，因为相对熟悉，只要唤醒、激活即可。 答题步骤同信息类比较题一样，先精准审题，明确比较点；再分析材料，关联课文；最后寻同析异，规范作答。 题型二：迁移运用衔接题 这类教考关联题，是一种显性关联，也是常见的分析理据关系的选择题，只不过把文外论据换成了课文论据。因此答题要领在于：①准确概括材料的中心论点或分论点；②分析选项中的课文论据；③比对两者的理据关系能否成立。 常见的几个答题误区： (1)不理解信息文本的观点与思想实质。 (2)不能建立信息文本与教材内容的联系。 (3)对教材不熟，衔接脱节，分析离题。 专项训练： 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 在2023年的央视中秋晚会上，首演的原创作品《九州》以“流行＋戏腔”的跨界融合手法收获关注与好评。该作品将流行音乐元素、戏曲腔调与传统川剧巧妙融合，传递出中华儿女同宗同源、血脉相承的爱国情怀，不仅在艺术层面实现了再突破，更在文化传承与创新方面树立了新的典范。 近年来，国风音乐深受大众喜爱，以《万疆》为代表，“流行＋戏腔”掀起潮流。该曲推出当年即被媒体评选为“年度十大BGM”，被相关平台评选为“年度歌曲”。作品发行至今持续保持着极高的传唱度，在各大音乐平台，乃至在不少基层文化活动、校园文化活动中，已经成为曝光率最高的经典曲目之一，尤其在学生之间广泛传唱，可谓影响广泛。 “流行＋戏腔”的风靡，一方面反映了在建设文化强国背景下，大众审美已经发生了显著变化，独特的东方美学重新成为中国流行音乐的主流；另一方面反映了中国音乐人文化自信不断增强，传承和弘扬中华优秀传统文化，成为越来越多音乐人的创作自觉。虽然深受西方音乐理论，创作技法的影响，但是现当代中国音乐人积极求变，不断突破，积极挖掘创编素材，跨越中国传统，西方古典与现代音乐的界限，拓宽创作思路，探索中国作曲体系的现代化路径，“流行＋戏腔”应运而生。 流行与戏腔通过跨界融合，提升了中国原创音乐的价值内涵，体现了中华优秀传统音乐文化面向当今时代音乐审美的适应性和可塑性，这一转型为音乐创作开辟了新的视角。“流行＋戏腔”自20世纪90年代就悄然走进大众视野，《前门情思大碗茶》《说唱脸谱》等红遍大街小巷。21世纪以来，《故乡是北京》《霍元甲》《梨花颂》《新贵妃醉酒》《北京一夜》等陆续推出，通过央视春节联欢晚会、地方卫视的跨年演唱会等大型演出活动走向大众，逐渐成为中国原创音乐中一道亮丽的风景。 这一艺术现象的兴起离不开中国音乐人对作曲技法的突破，对中华优秀传统文化基因的挖掘。中国戏曲文化作为千年传统文化的代表之一，为作曲家们提供了深厚的养分。通过现代化的作曲技法以及唱腔设计，将传统与现代交织，使受众得以情 ... ...
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