五下道法第二单元《公共生活靠大家》整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体教学设计 单元基本信息 学科 道德与法治 主备人 年级 五年级 课程标准模块 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》 使用教材版本 统编版 单元名称 第二单元 公共生活靠大家 单元课时数 6课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题 我们的社区生活 核心素养 道德修养、法治观念、责任意识 单元内容结构化分析 课标要求 一、核心素养 本单元的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、责任意识 二、课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对本单元的要求是： 了解与自己生活密切相关的社会规则，认识规则在社会生活中的重要性，懂得做一个现代文明人不仅要靠规则约束自己，还需要用道德良知要求自己。助人为乐，爱护公物， 遵守社会交往、公共场所中的文明规范。认识到公共设施给人们生活帯来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。 初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。结合身边的案例，感受良好的社会秩序既需要道德的滋养，也需要法律的规范；讨论我们为什么需要法律，法律对我们意味着什么，在生活中怎样做到遵纪守法，怎样借助于法律解决问题。 具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 课标分解 1.学生学什么： 了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。 知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。 知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。 学到什么程度 能够运用所学知识，分析和明辨日常生活中的是非善恶，平等待人，乐于合作，相互帮助，具有合作意识和集体主义精 神，做到遵守公共秩序，遵纪守法，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养； 了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。 知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。 知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。 教材分析 本单元的编写依据是义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）中主题教育中“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明、有教养的人”；“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”；“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利。应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。同时，本单元还回应了《青少年法治教育大纲》中的内容要求：“了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法 ... ...