第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第3课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第3课时教学设计 课题 第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 主备人 备课时间 授课时间 1.课时内容分析 本课由“勿望国耻”“众志成城”“中流砥柱”“抗战胜利”四个话题组成。第三个话题“中流砥柱”这一课的重点是了解中国共产党在全民抗战中的中流砥柱作用，感受中国共产党艰苦奋斗，英勇奋战的优良作风，中国共产党带领中国人民取得了革命的胜利，迎来了民族独立和人民解放。培养学生热爱中国共产党，热爱人民，树立独立自主、自力更生、勇于探索的精神品质。 基于以上分析确定本节课学习重点：认识到中国共产党在统一民族战线形成中起到的作用，以及中国共产党领导的战后战场游击战的战略地位和作用。 2.学习目标确定 1.通过了解抗日战争的史实，知道西安事变、游击战、大生产运动的历史，知道中国共产党是抗日战争的中流砥柱。 2.通过走进档案、合作探究、观点思辨等方式感悟伟大的抗战精神，明白抗战精神是取得胜利，走向民族复兴的前进动力。 3.教学重难点 认识到中国共产党在统一民族战线形成中起到的作用，以及中国共产党领导的战后战场游击战的战略地位和作用。帮助学生对中国共产党保持艰苦朴素的优良传统有更好的认识，让学生懂得珍惜和保持这种好习惯。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图五分钟思政小课堂 师：我国地域辽阔，不同地域的传统服饰、饮食、居民等各具特色，呈现出绚丽多彩的地域文化和民俗风情。请大家自主阅读第九课《绚丽多彩的民俗风情》。 讨论 师：哪些事物反映了民族之间文化和习俗上的相互学习借鉴？ 总结 各族人民在服饰、饮食、居民等方面互相学习、彼此交融。 新授课 活动一：西安事变，促进民族统一战线 1.师：中流砥柱指的是坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。在抗日战争这个动荡艰难的时刻，是谁起到了支柱的作用？我们来看西安事变这一史实。 2.师：1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安对蒋介石实行“兵谏”，发起西安事变。 3.师：我们来理清这段历史的背景。从刚才的资料中，你了解到了哪些信息？ 4.师：中国共产党为什么能促成西安事变的和平解决？ 5.师：在这件史实中，谁起到了中流砥柱的作用？ 6.师：中国共产党在抗日民族统一战线形成中，确实起到了中流砥柱的作用。 活动二 因地制宜的作战智慧 1.师：在抗日战争中，全民抗日，遇到了很多困难。中国共产党没有被困难吓倒，而是因地制宜，运用智慧与敌人进行游击战。先来了解游击战。 2.师：在敌后抗日根据地，全民参战，开展灵活多样的游击战。地道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等，出其不意，遍地开花，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海中。这是史无前例的军事创举，谱写了以劣胜优、以弱胜强的光辉篇章。让我们去领略这史无前例的军事创举。 3.师：中国共产党为什么要开展游击战？带着这个问题，我们来完成一份学习单。 游击战学习单 4.师：请同学根据收集的资料完成学习单，完成后小组讨论，并进行班级汇报。 游击战学习单 5.师：了解了游击战之后，你有什么感受？ 6.师：是的，中国共产党人因地制宜的作战智慧在敌后战场发挥着重大作用。 活动三 自力更新、艰苦奋斗的延安精神 1.师：由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭遇到严重危机。在极其困难的情况下，中国共产党采取了怎样的措施呢？看完视频资料，完成学习单。 南泥湾垦荒 1941年3月，根据中共中央军委的命令，八路军三五九旅开进延安东南的南泥湾实行军垦屯田。由于日伪军的扫荡和国民党顽固派的包围封锁，解放区的财政经济和军民生活极度困难，为了战胜困难，保证战争的物质基础，党中央开始尝试利用军队垦荒来发展生产。三五九旅战士背枪上战场，荷锄 ... ...