【培优方案】第5课 篇目（二）边城（节选） 学习讲义+晨背“悦”读 课件(共29+97张PPT)

(课件网) 篇目（二）边城（节选） 晨背“悦”读部分 目录 基础识记·丰素养 壹 群文阅读·厚底蕴 贰 壹 基础识记·丰素养 梳理归纳 高效学习 1. 根据语境，完成问题。 　　落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色 薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假 若爷爷死了？” （1）这段文字的景物描写有什么艺术特色？请简要分析。 参考答案：①选择典型意象———�黄昏”“落日”，表达了 一种淡淡的忧愁和哀伤。②从色彩的角度，描写了一幅河面 优美的画面。 （2）如何理解这段文字中的画线部分？ 参考答案：触景生情。“落日”“薄雾”的意象让翠翠有了 关于人之生死的朦朦胧胧的忧虑，更有她对爷爷的牵挂。 2. 根据语境，完成问题。 　　过不久，那一伙人来了，两个吹唢呐的，四个强壮乡下汉子， 一顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子模样的青年；另外还有两只 羊，一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍粑，一个担礼物的人。一伙 人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿 站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后，团总儿子 模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。这 是当地规矩，祖父再不能说不接收了。但得了钱祖父却说话了，问 那个人，新娘是什么地方人；明白了，又问姓什么；明白了，又问 多大年纪；一起弄明白了。 吹唢呐的一上岸后，又把唢呐呜呜喇喇吹起来，一行人便翻山走了。 祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的 路方回到自己身边来。 　　祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年 纪还只十五岁。” （1）下列句子中的冒号用法，与选文第二段的冒号用法相同的一项是（　　 ） A. 这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换 个说法，说这是一种静默。 B. 只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了， 为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子，我得把我们 的谈话内容报告校长———把大意说明一下。 C. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 D. 个别的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基、中间 的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。 解析：　B项和例句的冒号都是用于提示性话语之后，表示 提起下文。A项表示引出解释或说明；C项表示总结上文；D 项表示引起下文的分说。 （2）文中画横线的句子可改写成：“爷爷问那个人，新娘是什么 地方人，姓什么，多大年纪，一起弄明白了。”从语义上看 二者基本相同，但原文的表达更好，为什么？ 参考答案：①原文几个“明白了”，构成间隔反复，表现了 爷爷问话过程的详细、具体，这也从侧面反映了爷爷对翠翠 的关心和疼爱；②原文用短句排比，句式整齐，节奏和谐， 突出了爷爷按照他内心的想法，将一个一个问题弄明白；③ 原文语体色彩口语化，生活化，让人感到亲切，也符合质朴 的乡人的身份。 一、读准字音 1. 单音字 （1）接壤．（　rǎnɡ　） （2）蘸．酒（　zhàn　） （3）伶．俐．（　línɡ　）（　lì　） （4）老鹳．河（　ɡuàn　） （5）泅．水（　qiú　） （6）傩．送（　nuó　） （7）氽．（　tǔn　） rǎnɡ zhàn línɡ lì ɡuàn qiú nuó tǔn （8）蚱．蜢．（　zhà　）（　měnɡ　） （9）鞶．鼓（　pán　） （10）踹．水（　chuài　） （11）碧溪岨．（　jū　） （12）悖．时（　bèi　） （13）喧阗．（　tián　） （14）棕榈．（　lǘ　） （15）俨．然（　yǎn　） （16）角隅．（　yú　） （17）睨．着（　nì　） （18）糍 ... ...