数学好玩———淘气的校园 教案 1教学目标 1）、以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种图形的特征,初步发展空间观念。 2）、在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。 2学情分析 考虑到本课的教学对象是刚入学不久的一年级学生,他们有着强烈的好奇心和求知欲,并且好动、爱说。且小学生的思维特点是“思维始于动作”,这决定了他们在学习过程中要有所动作,才有所感悟。所以在设计教学时,我给他们充分的动手和表达的空间和时间。新课程标准指出:教师是学习的组织者、引导者、合作者,根据这一理念,我遵循“激、导、探、放”的原则,教学中我精心设计学生喜闻乐见的情境图、兴趣盎然的交流题,诱导学生思考、操作、鼓励学生概括交流并让学生运用知识去大胆创新。学生作为学习的主体,在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此,在学法的选择上,体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想。 3教学重点难点 教学重点:发现数学信息,探究记录整理信息的方法,体会统计思想。 教学难点:提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。 4教学过程 活动1【讲授】淘气的校园 (一)、复习(游戏:找朋友) 1、在上课之前,老师和大家一起来玩个游戏,好吗? 2、首先请同学们观察自己胸前的卡片,当老师随机拿出一个几何图形的图片时,请它的好朋友上前找它,好吗? 3、现在请胸前挂着数字卡片的同学站出来围成一个圈,绕时钟方向走,当听到老师的口令后,看看谁能够又对又快的找到好朋友后手拉手站在一旁,好吗? (二)、创设情境,导入新课。 1、请同学们欣赏一组美丽的相片(出示校园相片)请你猜猜看这是哪?你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢在课间做什么呢? 2、看来同学们的课间活动真是丰富多彩啊!今天我们的好朋友淘气小同学可热情了,他想邀请我们班的同学们去参观他学校里的课间活动,你们想去看看吗? 3、揭示课题,板书课题。 (三)、找一找,说一说: 1、(课件出示主体情境图)师:看!同学们玩得真开心啊!他们在干什么呢?请同学们按顺序认真观察图,看看你能找到淘气校园里的哪些数学信息?请以八个同学为一个小组,先在小组内跟伙伴们说说你发现的数学问题。(学生小组讨论,教师巡视,听听学生在小组讨论中的结果。) 师:讨论结束,谁来说说你的收获。 生:(学生发言自己发现的数学信息。)有六个小朋友在跳绳,有7个小朋友在踢毽子…… 2、大家的观察都很仔细,老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢!看,图中除了小朋友们在运动,还有一些物体也在在等待我们观察发现呢!你发现了教学楼是什么形状的?有几层楼呢?仔细观察,说说你的新发现。 (四)、议一议,记一记: 1、师:同学们观察得真仔细,发现了这么多的数学信息,可是这么多的数学信息该怎么整理、记录呢? (学生可以提出自己记录数学信息的方法,合理适当的方法都可以给予表扬,要求学生能够记录清晰明白即可。) 2、师:既然大家提出了这么多切实可行的办法,现在老师请同桌之间互相合作,一个同学汇报自己获得的数学信息另一个同学用笔记录数学信息。(教师巡视学生的完成情况,适当的给予指导。) 3、学生离开座位,互相参观学习。 4、回到座位进行自评、互评,把推选出的优秀作品贴在板书设计中。 5、课件出示老师的记录表,学生说说有什么不同,老师引导学生明白:分类记录能让人看得更清楚、明白。 (五)、数一数、填一填: 师:同学们太厉害了,都能将所学知识运用到生活中去解决数学问题了。我们的好朋友奇思也想考考我们一(6)班的学生,你们接受挑战吗?(出示题目,点名汇报,课件演示。) ( ... ...
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