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课件网) 林庚 了解作者 知晓文体 作者介绍 林庚，字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 作者介绍 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时 “北大中文四老” （吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。 皎如白雪，煦如阳春。 ———吴组缃 解题 “说”属于议论文体，本文是文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，提高文艺创作的水平；帮助读者正确理解作品，提高读者的艺术欣赏能力，培养健康的艺术情趣。 文艺评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。 初读课文 理清思路 初读课文 筛选信息 关键句 开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句 序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见） 关键词 理思路 ① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。 ② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 ③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在 “木”字上。 ④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 ⑥ 上段尾句——— 过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 ⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 初读课文 理思路 发现问题（1-3段） 列举我国古代诗歌史上的一个现象， “木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。 分析问题（4-6段） 阐述“木”的两个艺术特征，以及为什么。 解决问题（第7段） 总结全文，一字之差，相隔千里。 一字之差 巧析不同 作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。” 试用表格的形式来分析“木（叶）”与“树（叶）”。 填写下表，区别“木（叶）”与“树（叶）” 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感) 木 (叶) 树(叶) 1 品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？ 吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木” 曹植的“高树多悲风，海水扬其波” 秋：树叶变黄 扫：风大、猛烈 树叶多，密密层层、起伏不平 悲风：强劲的风 叶子越来越少， “落木千山” 的空阔。 高木 空阔 借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。 高树 饱满 2 品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 中“落叶”与“木叶”的不同意味。 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。 柔：树枝的柔嫩 冉冉：柔软 鲜嫩、饱满、饱含水分 落叶———春夏之交 ... ...
