本单元在“良知与悲悯”的人文主题下，选取了三部戏剧名作的片段，学习任务主要指向文学阅读与写作。具体而言，包含三个方面：首先，要在贯通式的阅读与思考中准确理解“良知与悲悯”的内涵与意义，理解“良知与悲悯”在当代社会生活与个人人生建设中的现实价值。其次，要通过研习这三部古今中外戏剧经典，掌握戏剧体裁的要素与基本特点，如戏剧冲突、人物性格、戏剧语言等；同时，通过阅读、比较与总结，了解中国古典戏曲与现代戏剧的不同，理解悲剧的基本特点。再次，还要通过编剧与演出、欣赏与评价等学习活动，体会戏剧创作与表演的独特魅力；选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，表达自己的体验与思考。 专题研习1———悲剧价值”研讨和感悟 鲁迅先生认为，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是“有价值的东西”，也都遭遇了现实的摧残和毁弃。阅读这样的悲剧作品，以悲悯的情怀看待这些悲剧人物的命运，常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑，激发起我们对良知的坚守、对道义的追求，从而认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量。 任务一 鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出本单元三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么，梳理他们的人生遭遇、所处的多重冲突，探究“有价值的东西”被毁灭的原因，完成下表。 悲剧人物 性格 所处冲突 人生遭遇 “有价值的东西” 结局 悲剧产生的深层原因 窦娥 鲁侍萍 哈姆莱特 参考答案：窦娥：坚贞、善良、孝顺、刚强，最终走向反抗 与恶霸张驴儿父子的冲突；与黑暗官府的冲突；与天地的冲突 因为父亲潦倒而被卖给蔡婆婆，又因婆婆软弱而招致杀身之祸 善良的生命、正常的家庭 善良的生命被摧毁，家庭破碎 处于社会底层，弱势群体无法与黑暗的社会现实对抗 鲁侍萍：勤劳、善良、自尊 与周朴园的冲突；与鲁贵内心疏远 被周朴园抛弃，后带着孩子嫁了两次 青春、爱情、家庭伦常 被始乱终弃，家庭破碎 与周朴园阶级差异明显，为大家族所不容 哈姆莱特：敏感、悲观、忧郁、谨慎，崇尚理性，推崇人文主义 与叔父的冲突；与奥菲利娅父亲及哥哥的冲突 叔叔弑父娶母，恋人遭遇不测 亲情、爱情、生命 失去家人与爱情，在决斗中中毒剑身亡 性格过于审慎、忧郁，无法与社会掌权者相抗衡 任务二 请比较窦娥与哈姆莱特悲剧产生的不同原因及最终结果，感受东西方传统戏剧的不同。 参考答案：从以下角度进行探讨： （1）窦娥与哈姆莱特两位主人公悲剧产生的根本原因不同，从中也能看出东西方文化的差异。中国传统的悲剧侧重于外在冲突，即人与社会的冲突；而西方悲剧更侧重于内在冲突，它经常反映的是人与无法抗拒的力量———包括命运、性格、社会等进行的抗争。 （2）窦娥的冤屈最终得以洗刷，也让这出悲剧带着大团圆的意味，突出了中国文化中善有善报、恶有恶报的道德感化作用。而哈姆莱特走向了复仇，最终不仅失去了爱情，失去了母亲，还献出了生命。相比之下，这出悲剧可以说是一悲到底。 （3）西方传统戏剧中悲剧的主人公往往具有较高的社会地位，当观众仰望着台上那些比自己更有地位与能力的主人公在命运、社会面前据理力争，却也无法逃脱失败的结局时，总会产生怜悯和恐惧的情绪。 专题研习2 戏剧体验与感悟 本单元的三篇剧作，都展现了复杂的矛盾冲突，塑造了个性迥异、性格复杂的人物形象，展现了人物的悲剧命运，表现了对人性的思考和对现实的关注。多方位感受戏剧，会带给我们不一样的情感体验。 任务一 查阅资料，全面了解《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的剧情，选择其中的某位人物，以其自述的口气 ... ...
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