13 变废为宝 教学设计2

13 变废为宝 教学设计 教学目标 （一）科学知识 1、能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。 2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 （二）能力培养 1、学会按不同的标准对物质进行分类。 2、进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。 （三）情感态度与价值观 1、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 2、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。 学情分析 学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。 重点难点 重点：让学生充分认识到垃圾的危害，学会在日常生活中分类处理垃圾。 难点：让同学们在日常生活中能正确处理身边的废品，初步树立保护生态的观念。 教学过程 活动1【导入】13.　变废为宝 （一）情景导入 1、出示课件图片，让学生说说：（1）从课件看到了什么？（2）有什么想法？ 预设答案：（1）满地都是垃圾。（2）尽量减少垃圾的排放，对有用的废物品回收，去利用。 2、出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。 让学生想想：垃圾也需要分类吗？ 【设计意图：让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分只能运往城郊长年露天堆放。许多城市已陷入垃圾的包围中。垃圾围城的局面，严重损害着城市环境卫生，恶化生活条件，阻碍城市的发展。从思考问题：垃圾是否也需要分类？来引出本课主题活动。引导学生要爱护环境，自觉地保护环境。】 活动2【讲授】13.　变废为宝 （二）活动一：家庭垃圾调查 每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。 1、问题：你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？引导学生可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。 2、讨论：如何进行调查，在调查中可能出现的问题。 3、任务：每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。 本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。 4、交流：一周后，将调查的结果全班进行交流、讨论。 【设计意图：通过学生亲自动手、收集、计算等等，知道生活中的垃圾有哪些。从而使学生在平时的生活中有意识地自觉地控制垃圾的产生。同时，要求学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。】 （三）活动二：垃圾分类 出示课本图（各种垃圾的图片）。 1、问题：在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？ 2、分类：根据垃圾图片进行分类。 3、交流：各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流，并说明分类的理由。 4、想想：垃圾的分类是一项简单的工作。但实际生活中，垃圾分类的推行并不顺利。（1）对垃圾进行分类会遇到哪些困难？（2）你有什么办法可以克服这些困难？（3）设计减少垃圾排放、回收有用物质的家庭垃圾处理方案。 5、播放“垃圾分类” 视频。 【设计意图：通过学生的动手操作分类垃圾，使学生能清楚知道哪些垃圾能回收，哪些垃圾是不能回收，哪些垃圾是有毒的，让学生日后在家里更好地进行垃圾分类，达到减轻环卫工人的工作压力，减少环境的污染的目的。】 （四）活动三：分离可回收的垃圾 我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。 1、问题：你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫 ... ...