本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 未生锈的铁钉和生锈的铁钉观察记录表 观察项目 未生锈的铁钉 生锈的铁钉 颜色 触感 硬度 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1 无处不在的物质变化 教学设计 教学目标: 1、知识目标:知道物质的变化,是形态的变化。 2、过程与方法:通过联系日常生活,发现和判断物质的变化。 3.情感态度与价值观: (1)培养学生与人合作的精神和学生独立思考的能力。 (2)学习实验设计、进行实验验证的能力,进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 (3)让学生体验探究科学的乐趣。 学情分析 六年级的学生已经有了一定的认知能力,但还处在好玩的阶段, 简单地讲解课本内容是不足以吸引学生学习的,因此必须联系生活实际,才能更好地激发学生学习的兴趣 重点难点 重点:经历观察、比较、描述、分析、交流等探究过程,了解物质的变化其中一类是形态的变化。 难点:培养学生学习实验设计、进行实验验证的能力。 教学过程 活动1【导入】 情境引入 课件展示课本主题图,学生发现在各种现象,学生感受到身边到处都存在着物质的变化,引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题,并板书课题《无处不在的物质变化》。 活动2【讲授】活动一 (一)活动一:寻找身边的物质变化。 1、由学生观察苹果的变化,再接着观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见到物质的变化现象。21世纪教育网版权所有 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 3、学生思考:冰融化、盐溶于水等都是物质发生什么样的变化。 活动3【讲授】活动二 (二)活动二:冰的融化。 1、使用冰块放于玻璃杯中进行实验,观察冰融化成水的现象及做好记录,然后进行全班交流。 2、试验后,讨论,学生容易得出冰融化和盐融化都只是形态发生了变化。 3、请学生代表讲述实验过程和观察记录表。 活动4【练习】讨论 讨论: 1、讨论:P5页的现象。 2、出示书本的五种物质变化过程情况。 3、小组得出结论并作出汇报。 活动5【练习】拓展 拓展:铁锈是铁吗 1、出示未生锈的铁钉和生锈的铁钉。 2、学生课后实验、讨论、验证、记录、对比观察未生锈的铁钉和生锈的铁钉有什么不同。 3、各小组观察、交流、汇报,完成表格,下节课派代表实验、讲述。 活动6【练习】总结 总结、发现:学生进行讨论,从而作出判断。 让学生知道这些物质都是发生形态的变化。 活动7【导入】作业 作业:观察身边的物质变化,和同学们交流这些变化对我们生活有什么影响。哪些变化对我们有利,哪些变化对我们不利 21教育网 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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