4 燃烧与灭火 课件+教案3

课件9张PPT。燃烧与灭火桥头镇第一小学 罗秀梅活动一：认识物质的燃烧 现在，老师来做一个简单的操作，请同学们边看边思考： 1、你看到哪些实验现象？ 2、这简单的实验说明了什么问题？ 可燃物：液化石油气、火柴、煤、酒精、纸、木材 不可燃物：砖块、水、玻璃×√√√√√√××活动二：让燃烧的蜡烛熄灭 实验要求： 1、实验过程要小心用火，注意安全。 2、探究把点燃的蜡烛熄灭的方法。 3、根据蜡烛熄灭的方法，探究蜡烛熄灭与哪些因素有关？ 4、探究讨论物质燃烧还需具备哪些条件？ 5、实验后每位同学填写“探究记录表”。《燃烧与灭火》探究记录卡 第 小组 探究日期： 年 月 日 天气： 活动一：让燃烧的蜡烛熄灭我们的结论： 活动三：探究生活中的灭火 分析下面的图片，判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的。隔离可燃物隔绝氧气隔绝氧气降低燃烧物的温度隔绝氧气拓展：让木炭燃烧得更旺 请各小组讨论，设计使木炭燃烧得更旺的实验方案。 4 燃烧与灭火 教学设计 共1学时 1教学目标 1、让学生初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法,知道不同原因火灾的灭火方法。 2、培养学生根据事实进行分析、预测的能力及把科学应用于实际的能力。 3、增强学生的防火意识,认识生活中处处有科学。 2学情分析 学生已经初步了解了光和热,知道光与生活的关系,热对物体的影响。燃烧是生活中常见的现象,学生对此十分熟悉,教材第21页图中列举的物质,都是常见的,哪些物质可以燃烧?对于六年级的学生来说并不难,对于燃烧所需要的条件,可能有部分的学生知道一些,但从来没去验证。本节课就以学生的猜测、设计、实验探究、观察为主,让学生在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化,从中了解燃烧的条件与灭火的原理。 3重点难点 1、领会燃烧的条件。2、根据燃烧的条件,归纳相应灭火的方法。 4教学过程 一、质疑导入 师:生活中,在厨房里,锅烧得太热,油着火了,妈妈当机立断地盖上了锅盖,波波不明白,为什么盖上锅盖就能灭火?同学们知道是为什么吗?(让学生发表个人意见) 师:了解火,用好火,意义十分重要。今天我们一起学习探究《燃烧与灭火》。 (板书:燃烧与灭火) (设计意图:出示生活情境,引起学生学习兴趣,并引出课题) 二、活动一:认识物质的燃烧 (一)老师实验,导出物质的燃烧问题。 1、出示实验做法及思考问题。 现在,老师来做一个简单的操作,请同学们边看边思考: (课件出示) (1)你看到哪些实验现象? (2)这简单的实验说明了什么问题? 实验做法:老师用镊子夹着一张纸和一根铁钉放在蜡烛的火焰中烧,让学生观察两者的实验现象。 2、实验前猜测。 (实验前先让学生猜测实验的现象,老师再进行操作,培养学生根据事实进行预测的能力。) 3、老师进行操作,学生细心观察。 (得出结论:纸张可以燃烧,铁钉不能燃烧,燃烧的第一个条件:有可燃物。) (板书:燃烧的条件:可燃物) (二)区分可燃物和不可燃物。 1、在通常情况,哪些物质可以燃烧,哪些物质不可以燃烧?请同学们打开书本P21,判断以下的物质是否可燃? (课件出示书本的图片) 2、学生例举生活中的可燃物和不可燃物。 (设计意图:让学生的学习从课本走向生活,引导学生联系生活实际学科学。) 三、活动二:让燃烧的蜡烛熄灭 物质燃烧的条件除了要有可燃物,还需要哪些条件呢?实践出真知,现在,就让我们通过动手实践,探究燃烧与灭火的相关问题吧! 每个小组的桌面,老师给大家准备了以下的器材:蜡烛、火柴、烧杯、剪刀、水。 (一)实验要求: 1、实验过程要小心用火,注意安全。 2、探究把点燃的蜡烛熄灭的方法。 3、根据蜡烛熄灭的方法,探究蜡烛熄灭与哪些因素有关? 4、探究讨论物质燃烧还需具备哪些条件? 5、实验后每位同学填写“探究记录卡”。 (二)学生动手实践 (学生动手实验过程中,老师落到各小组,与学生共同探讨。) (三)小 ... ...