7 食物链 第一课时课件+教案+音视频

7 食物链 教案 1教学目标 1、初步建立食物链和食物网的概念,知道什么是生产者、消费者。2、经历建构食物链等科学概念的过程,学习科学的思维方法,提高思维能力。3、认识生物与生物之间是相互关联的,渗透维持生态平衡的思想教育。 2学情分析 1、学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。 2、由于同学们对动物生活习性有所了解,因此该课深受学生喜爱。知道了动物的食性,就能更好的掌握它们的食物关系。 3重点难点 1、经历建构食物链等科学概念的过程,学习科学的思维方法。 2、理解食物链中动植物间的排序及箭头的指向。 4教学过程 活动1【导入】情景导入 一、情景导入 展示ppt 师:同学们,请看大屏幕。看了这张图片,你们想到了一个什么成语呢? 生:螳螂捕蝉,黄雀在后 师:恩,回答非常正确。动物要生存,就要补充能量。请看本课学习目标,1号朗读员朗读。 师:刚才那个成语有3个动物,那么它们之间谁吃谁呢? 生:螳螂吃蝉,黄雀吃螳螂。 师:这个组回答非常好,还有一个蝉吃什么呢? 生:蝉吃树还吃树叶。 师板书:树(树叶)→蝉→螳螂→黄雀 我们用箭号来表示它们之间吃与被吃的关系,并且箭头指向强者。 师:思考:1、生物之间的食物关系连在一起像什么?2、用你自己的话说一说什么是食物链? 板书:食物链 活动2【讲授】合作学习 二、合作交流 展示ppt 在大自然中的动物吃与被吃的现象很常见,请看一段视频,并说说视频中的食物链。 1、动物为了生存,就必须吃东西,不同的动物吃的东西不一样,出示导学提示一,请同学们根据老师提供的图片来填写表格。 2、我们知道了食物链,下面我们来画画食物链。出示导学提示二,数一数图中有多少条食物链。 3、刚刚我们画了食物链,现在我们来粘贴食物链。出示导学提示三,可以粘成一条条食物链,也可以粘成一个网状形。 活动3【练习】课堂练习 三、课堂练习: 1、下列能正确表示食物链的是( ) A、阳光 老鼠 蛇 老鹰 B、田鼠 蛇 猫头鹰 C、水稻 青蛙 蝗虫 D、小草 鹿 老虎 2、下图是一个农田生态系统中几种生物之间的食物关系示意图,据图回答下列问题。 该图中有___条食物链。 3、草、田鼠、老鹰等构成了田野生 态系统的一条食物链写出这条食物链:_____。 活动4【测试】课堂小结 四、课堂小结 1、在生态系统中各种生物间由于( )形成一条锁链叫做( )。 2、根据动物所吃的食物不同,又可以把动物分成( )( )( )。 3、食物链都是由一种( )开始的。 活动5【作业】知识拓展 五、拓展思考 粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么? 谁给农民伯伯解释一下,这是怎么回事? 课件35张PPT。粤教版六年级科学上册7、食物链第一课时螳螂捕蝉，黄雀在后学习目标1、我知道什么是食物链。 2、我知道食物链上生物的食物关系。 3、我会写和画食物链。 4、我知道破坏食物链会造成严重的后果。树蝉螳螂黄雀谁被谁吃？思考： 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 食物链 在生态系统中各种生物间由于食物关系形成一条锁链叫食物链。 在生物学上我们用箭号表示能量的流向，也表示吃与被吃的关系，并且箭头指向吃者！ 导学提示一任务：1、写出动物之间的食物关系。 2、根据动物所吃的食物不同，又可以把 动物分成几类？ 要求：1、 填写表格。 2、小组内交流。 3、小组汇报。 评价：回答完整、准确获得一颗学习星。我来写一写植食性动物肉食性动物杂食性动物导学提示二任务：画出此生态系统中的食物链。 要求：小组讨论从图上找出食物链，用箭头 表示出来。 评价：答题准确完整的获得智慧星。草蛇蛇鼠狐狸兔猫头鹰特点：都是从绿色植物开始，到凶猛的动物结束。认真观察这几条食物链，你有什么发现？植物动物导学提示三任务：把上面动物的食物关系用纸条粘 起来串成环。 要求：小组合 ... ...