(
课件网) 进阶复习3.0 新视角洞察:觅动向,驭变革 预测点1 思维“宽度”上,强化横向多元关联 预测点2 思维“深度”上,注重情境升维延伸 目录索引 预测点1 思维“宽度”上,强化横向多元关联 高考古代诗歌命题正以横向多元关联的思维,推动鉴赏从单向分析转向立体化。命题突破单点考查,整合“形象、语言、技巧、情感”四维度,构建网状联结,要求考生建立跨要素逻辑关联。同时,强化比较鉴赏,促使考生跳出单一文本,在跨文本对话中辨识异同、分析深层关联。这种命题导向拓宽了解读思维场域,通过要素联动与比较分析训练,培养考生的系统思维,实现从表层理解到深层思辨的跃升。 考法1 从单向考查转向立体化建构 考查 角度一形象+表达技巧+思想情感 典题体验 (2025·山东日照二模)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 满庭芳·次旧韵,答蔡州王道济大夫见寄 叶梦得 一曲离歌,烟村人去,马头微雪新晴。隔年光景,回首近清明。断送残花又老,春波净、湖水初平。谁重到,雕阑尽日,遥想画桥横。 高城。凝望久,何人为我,重唱余声。问桃李如今,几处阴成。老去从游似梦,尊前事、空有经行。犹能记,殷勤寄语,多谢故人情。 图解文本 [典题]词中空间场景不断变换,对表达情感有何作用 请谈谈你的理解。(6分) ①开篇从过去烟村送别朋友的场景,转换到眼前晚春花谢场景,再到回忆中与朋友雕栏画桥同游的场景,最后落笔在现实中的高城场景;②场景的变换形成今昔对比,又虚实相生;③强化了词人的孤独之感,表达出对朋友的思念和对时光流逝、物是人非的感慨。(每点2分,意思对即可) 随文拓展训练 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.“马头微雪新晴”以简练的笔触勾勒送别友人时的场景,营造出离别的清冷氛围。 B.又近清明,残花再次凋零,春水涨平,词人以自然景物的变化写出时光流逝之感。 C.词人梦想自己老去时,依然还可以和朋友结伴同游,共饮美酒,畅聊当年往事。 D.“多谢故人情”以恳切的语言收束全词,呼应标题,表达了对深情厚谊的珍视。 C 解析:“老去从游似梦”并非梦想老去时与朋友同游,而是感慨如今自己已衰老,回想往昔与友人同游的时光,恍如梦境般遥远模糊。 考查角度二 语言风格+意象+思想内容 典题体验 (2025·河北唐山一模)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 和陈郎中 曾 巩 材薄安时甘寂寞,身闲乘兴喜登临。 每寻香草牵狂思,曾向幽兰费苦吟。 明月几人非按剑①,高山从古少知音。 数篇清绝赓②歌意,默见冯唐③异俗心。 注①按剑:这里指心怀戒备。②赓:接续。③冯唐:西汉名臣,以敢于直谏著称,其性格特立独行,不随流俗。 图解文本 [典题]曾巩的诗歌“言近旨远”,颔联借助意象和行为动作表达心志。请谈谈你的理解。(6分) ①“香草”和“幽兰”这两个意象,含蓄地表达诗人对高洁品质的追求和赞美。②“寻”“向”两个动作,表达诗人对美好事物的追求。③“狂思”和“苦吟”这两个行为,表达诗人对艺术与理想的执着。(每点2分,意思对即可) 随文拓展训练 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.诗人以谦逊的口吻开篇,称自己的才能平庸,甘愿安于寂寞的时光。 B.第二句写在闲暇时登临高处,欣赏美景,洋溢着诗人对生活的热爱。 C.颈联借明珠按剑、高山流水两个典故,表达人心难测、知音难觅的感慨。 D.尾联写陈郎中的诗歌清雅绝妙,具有超凡脱俗的情怀和特立独行的精神。 D 解析:“数篇清绝”指诗人自己的诗歌,而非“陈郎中的诗歌”。 考查角度三 意象+思想情感+个性化解读 典题体验 (2025·辽宁大连双基测试)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 秣陵送客入京① 朱 放 秣陵春已至,君去学归鸿。 绿水琴声切,青袍草色同。 鸟喧金谷②树,花满洛阳宫。 日日相思处,江边杨柳风。 注① ... ...
