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课件网) 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解人文精神对国家发展和民族复兴的重要意义。 道德修养：通过学习人文精神，提升学生的道德品质，培养他们尊重他人、关心他人、勇于担当的美德。 健全人格：通过学习不同的人文精神，帮助学生形成积极向上、乐观开朗、勇于面对挑战的人格特质。 责任意识：培养学生的社会责任感，使他们意识到作为社会的一员，有责任传承和弘扬中华优秀传统文化中的人文精神。 核心素养目标 学习内容 要求：学生自主阅读教材P58-61，思考以下问题，在课本上标记问题要点。 1、中华人文精神的价值？ 2、中华人文精神的主要体现？ 3、中华人文精神的四大内容及相应内涵、作用？ 视频赏析 了不起的中国美，悟中华人文精神 思考： 1、结合视频，请你谈谈你对中华文明的认识？ 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 什么是人文精神 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道:“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律;观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 思考：结合材料，思考什么是人文精神？ 人文精神是一种普遍的人类自我关怀 ，对各种精神文化的高度珍视。人文精神的核心在于关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 人文精神 1.中华人文精神的价值 P59、P58蓝字、P62 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 ②中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐，成就美好人生的目的。 笔记区 生活观察 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，请你谈谈以下情景体现了中华人文精神的哪些内容？ 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 “君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。 夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。 2.中华人文精神的主要体现 P59-61 ①求同存异、和而不同的处世方法； ②文以载道、以文化人的教化思想； ③形神兼备、情景交融的美学追求； ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 笔记区 探究一：求同存异、和而不同 思考：结合材料，谈谈你对求同存异、和而不同的理解。各国的发展为什么要求同存异、和而不同呢？ “万物并育而不相害，道并行而不相悖。”习近平总书记强调：“人类历史告诉我们，企图建立单一文明的一统天下，只是一种不切实际的幻想。”“非尽百家之美，不能成一人之奇。”各国应当以开放包容的心态看待不同文明，承认各文明的差异性，尊重各文明个性化的发展道路，与不同文明交流互鉴、共同进步，共同推动人类 ... ...
