12.《石头上的植物》教学设计（表格式）

苏教版科学三年级上册第三单元《不同环境里的植物》 12.《石头上的植物》教学设计 核心概念：7.生物与环境的相互关系 跨学科概念：结构与功能、稳定与变化 内容要求:7.1 ①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点以及这些特点对维持植物生存的作用。 教材分析：本课是第三单元 “不同环境里的植物” 的收尾课，承接前文“植物形态与环境相适应”的核心概念，采用“认识植物—探究本领—拓展价值”的逻辑结构。以苔藓、卷柏为核心探究对象，通过观察、分离、吸水、复苏等实验，结合岩石药草的阅读素材，聚焦石头周边“阴暗潮湿、土壤稀少”的环境特点，探究植物“直接吸水、耐旱复苏”的适应本领，既完善单元知识体系，又渗透中医药文化与植物保护意识，是“结构与功能相适应”观念的深化与延伸。 学情分析：三年级学生对石头上的植物（如苔藓）有零星生活认知，但对其生长环境特点和适应机制了解甚少。学生已具备基础的观察、实验操作能力，偏好动手实践类活动，但精细操作（如分离苔藓个体）和逻辑推理能力有限，对“假根”“耐旱复苏”等抽象概念的理解存在困难，需通过具象实验和直观素材降低认知难度。 学习目标： 1. 科学观念：认识苔藓、卷柏、独兰等石头上的植物，知晓其根、茎、叶的形态特征（如苔藓假根、卷柏卷缩叶），理解这些结构与石头周边环境的适配关系。 2. 科学思维：通过观察、实验、比较，归纳石头上植物的共同适应特点；结合实验现象，推理植物结构与生存功能的关联，提升逻辑分析能力。 3. 探究实践：能从苔藓丛中分离个体并观察其形态，完成苔藓吸水实验和卷柏复苏实验，提取资料中岩石药草的核心信息，绘制植物简易形态图。 4. 态度责任：感受石头上植物顽强的生命力，对其适应本领产生探究兴趣，了解岩石药草的价值，初步形成保护植物多样性和自然环境的责任感。 重点与难点： 重点：了解青苔的卷柏适应石头周边环境的生存本领。 难点：从青苔丛中分离出几株个体 学习方法：观察法、精细操作法、实验验证法、趣味配对法 教学准备：（根据实际情况写） 小组实验材料：新鲜苔藓1小块、干燥苔藓1小块、卷柏干燥样本1份、牙签1根、放大镜1个、电子天平1台、透明培养皿1个、清水1杯、记录单1份。 学生材料：实验记录本、铅笔、绘图纸、药草功效配对卡片（每组1套）。 教师材料：深山岩石壁、庭院石缝植物生长视频；独兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄图片；岩黄连、抱石莲、铁皮石斛图文资料；分离苔藓示范视频；实验安全提示卡。 教学课时：一课时 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境发现思维 1.播放视频：展示深山岩石壁、庭院石缝中生长的植物（苔藓、卷柏、石橄榄），提问：“这些植物没有肥沃的土壤，竟然能在坚硬的石头上生长，它们是怎么做到的？”2.出示课本46页植物图片，引导学生初步观察：“这些长在石头上的植物叫什么名字？它们的样子和我们常见的陆生植物有什么不同？” 从课本图片切入，引导学生初步观察形态差异，自然引出“植物如何适应石头环境”的核心问题。 探究活动发展思维 一、活动一：认识长在石头上的植物1. 看图识植物，感知生长环境（1）分组观察课本46页图片，结合图文介绍，认识独兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄四种植物，用简单的词语描述它们的形态（如 “虎耳草的叶子像老虎的耳朵”“石橄榄长得胖乎乎的”）。（2）讨论：“这些植物都生长在石头的什么位置？（石面、石缝、岩壁）它们的生长环境有什么共同点？（阴暗、潮湿、土壤少）”（3）小结：石头周边环境特殊，土壤稀少、水分易流失，但这些植物进化出了特殊本领，能适应这样的环境。2. 聚焦苔藓：开启深度探究（1）分发新鲜苔藓样本，引导学生观察：“苔藓看起来像什么？摸一摸有什么感觉？（柔 ... ...