2026年新高考语文二轮复习小说阅读专题三：分析人物形象特点及其心理题

小说阅读专题三：分析人物形象特点及其心理题 （解析版） 题型一：分析人物形象特点 分析人物形象特点题有两种题型：一是传统题型，要求分析概括人物特点。二是逆推题型，题干给出人物特点，要求从文中找出佐证。无论哪种题型，考生在分析概括时总是存在任意拔高或贬低人物，不考虑人物在特定场景中的特定性格，不考虑人物性格的多元化或动态化等问题。问题的解决需要深度学习，确立起深度分析人物的三个原则： (1)延伸分析 它是指在阅读过程中不轻易根据人物的某个言行就下判断将人物定性，而是在更长的时间线中关注人物的复杂性与成长性。如评价《雷雨》中的周朴园，不能根据他在认出鲁侍萍后的表现就否定他年轻时对她的真心实意及日后的怀念。这种评价尤其适用中长篇小说节选部分的阅读。 (2)情境分析 它是指评价人物要基于情境，不能脱离情境评价人物。在不同的情境下，人会有不同的表现，这体现了对人本身复杂性的尊重。因此，我们在分析、评价小说中人物的一些我们认为偏激或出格的言行时，应当给以尊重与理解，而不是一棍子打死。 (3)多元分析 它反对把人物标签化、意识形态化，提倡从多个维度、多元视角进行评价。这同样是对人复杂性的尊重。每个人都有优劣、善恶等复杂成分，在小说中类似于我们常说的“圆形人物”。 上述三原则需要我们建立在平常所用的分析概括评价人物方法的基础上延伸理解。 题型二：分析人物的心理 动态心理分析 揣摩人物的心理活动，分析典型的人物描写是阅读理解由浅入深、由表及里的必经之路，它自然成了高考考查的热点。其考查角度有二：一是动态人物心理考查，题干中有心理(情感/情绪)变化等关键词。 人物的心理活动依外部环境、条件变化而变化。分析时注意梳理情节。 作为“依附”于人物的心理活动，常常由“情节”触发和变化。换言之，富有逻辑发展的情节是“因”，人物的心理活动是“果”；要准确把握“果”，就要“由果溯因”，从情节的变化中推断人物的心理变化。 答题时要按照“情节(事件等)＋心理词语”的模式依顺序表述变化节点。 (二)静态心理分析 二是静态心理考查，题干中有“具体心理(心态)”等关键词。如果说动态心理题重在“变化”，那么这类题型重在丰富、复杂，也就是说，只要是分析某段某句中人物的心理，其答题点多半是两个或两个以上。 先要锁定具体场合，结合具体情境。通过人物在具体场景中的一举一动来分析人物的心理特点。 然后抓住语句中的关键词，涉及直接描写人物心理的，直接提取；涉及间接描写的，即通过人物的表情、动作、语言来表现的，一定要去挖掘这背后的人物心理。所谓“言为心声”“行是外化”是也。 同时，我们分析时可以设身处地地去揣摩文中人物的心理，即把自己置身于此景此境中，与人物形成同心共情状态。 最后强调对人物内心世界的理解，不能“断章取义”，而要对文本有整体性的把握。如2022年新高考Ⅰ卷《江上》第6题，四个选项指向的都是子胥的内在心理或状态，形式上都是对具体文句的理解，但准确解答是基于整体性的把握。 (三)心理描写赏析 心理描写艺术赏析题。先要分析描写所用的技巧，是直接描写还是间接描写。是直接描写的，则要进一步说明属于哪类心理活动(独白、梦境、幻想等)；是间接描写的，则要进一步说明是语言、动作、表情还是环境等中的哪一种。然后准确分析其所表现出的心理，或者在此基础上所表现的人物性格。 专项训练： 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 买彩票 老　舍 ①在我们那村里，抓会赌彩是自古有之。航空奖券，自然的，大受欢迎。头彩五十万，听听！二姐发起集股合作，首先拿出大洋二角。我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角。和二姐算计了好大半天，原来还短着九元四才够买一张的。我和她分头去宣传，五十万， ... ...