2.《天气的影响》教学设计（表格式）

2.《天气的影响》教学设计 核心概念：天气和气候 跨学科概念：1.物质与能量2.结构与功能 内容要求: 10.1②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 教材分析： 本课是第一单元“关心天气”的延伸课，承接上一课“认识常见天气”的基础，聚焦“天气的实际影响”，是从“认知现象”到“理解关联”的关键过渡。教材以“生活场景图+动植物实例”为主要呈现形式，通过“人类活动—动植物反应”两大板块，引导学生发现天气与生活、自然的密切联系，为后续“天气记录”“应对天气变化”等内容奠定认知基础，符合低年级科学“从生活中来、到生活中去”的编写理念。 学情分析： 二年级学生已掌握晴、阴、雨、风等天气的基本特征和符号，且有“雨天带伞、晴天穿短袖”等零散生活经验，但缺乏对“天气影响”的系统梳理，对天气与动植物的关联认知较少。学生以直观形象思维为主，喜欢动手操作、情境体验类活动，需教师通过具象素材（图片、实物、短视频）和互动游戏，引导其从零散经验上升到系统认知。 学习目标： 1.科学观念：知道晴、阴、雨、风等常见天气会影响人类的穿衣、活动安排及日常生活。了解天气变化对动植物生长、活动的影响，建立“天气与生物息息相关”的初步认知。 2.科学思维：能通过观察、比较、举例，归纳不同天气对人类、动植物的具体影响，发展初步的归纳能力。 3.探究实践：能通过小组讨论、情境模拟、图片分析等方式，主动探究天气的影响，并用语言、画图等方式表达探究结果。 4.责任态度：进一步激发对天气现象的探究兴趣，养成关注天气、根据天气调整生活的良好习惯。 重点与难点： 重点：天气变化给人们的生产生活带来的种种影响。 难点：由于二年级学生年龄特点，对于天气给人们生活带来既有好处也有危害的辩证理解认识不足。 教法与学法： 教法：情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、讨论法。 学法：自主学习、合作探究 教学准备： 教师材料：多媒体视频、情景化插图、天气影响分类卡片、气象谚语卡片、天气影响记录单、彩纸、彩笔、磁性黑板贴。 学生材料：彩纸、彩笔、笔记本、“天气影响记录单”、水彩笔。 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 情景导入,引出话题 1.上一节课我们通过学习认识了常见的天气，出示淋雨的视频。2.我们知道天气现象是复杂多变的，你们有没有遇到过这样的现象？说一说自己的经历和感受。3．这些都是善变的天气造成的，可见天气变化对我们的生活有着很大的影响，今天我们就来学习《天气的影响》。 通过播放视频，引起学生的共鸣，激发学生说出自己因为天气突变而经历的尴尬，认识到天气对生活的影响，从而导出本节课课题。 探究天气对人类生活的影响（发展思维） 活动一：探究天气对生活的影响:1.天气对我们的生活有什么影响？你能说一说吗？2.出示图片:降温添衣、下雨带伞、台风停课、暴雨出行受阻，提问:“这些天气他们做了什么 为什么 3.交流总结：普通天气(降温、下雨)影响日常准备，极端天气(台风、暴雪、狂风暴雨)影响学习、出行和农作物，强调“极端天气要优先保障安全”。活动二：探究天气对不同行业的影响:1.出示图片。图上的人在干什么？他们是从事什么职业的？天气对这些行业有什么影响？2.学生交流讨论，教师小结。3．出示一些天气图片，这样的天气影响哪些人的工作？4.学生回答，教师适当引导。5.教师小结：原来这么多职业都需要关心天气活动三：探究天气对动植物的影响1.出示动植物适应天气的情景插图:松果晴天张开/雨天闭合、小麦狂风暴雨后倒伏、狗高温吐舌、蚯蚓雨后钻出、蚂蚁下雨前搬家，2.总结:动植物有适应天气的独特智慧，天气变化会影响它们的生存和生长。3.你还能举一些天气对动植物影响的例子吗，学生交流。活动四：探秘气象谚 ... ...