3.《四季的天气》教学设计（表格式）

3.《四季的天气》教学设计 核心概念：天气和气候 跨学科概念：物质与能量 内容要求: 9.3②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 教材分析： 本课《四季的天气》是苏教版二年级下册第一单元“天气”的起始核心内容，承接一年级下册“认识自然现象”的基础，聚焦“四季天气的多样性与典型特征”，为后续学习“天气与生活”“天气变化的影响”奠定认知基础。教材遵循低年级科学“具象感知—经验联结—初步归纳”的编写思路，通过四季风景图、生活场景对比、简单观察活动等内容，引导学生从生活经验出发，感知春、夏、秋、冬的天气差异。 学情分析： 二年级学生具备以下认知基础：在日常生活中积累了对四季的感性体验，能初步区分春、夏、秋、冬四个季节，对晴天、雨天、雪天等常见天气有直观认识；具备简单的观察能力和语言表达能力，乐于参与游戏、动手操作等互动性强的学习活动；在上册科学学习中，初步接触过“自然现象的观察”，养成了初步的小组合作意识。 学习目标： 1.科学观念：知道春、夏、秋、冬四季的典型天气特征，理解四季天气具有规律性和多样性，建立“季节与天气密切相关”的初步认知。 2.科学思维：能通过观察图片、实物、视频等素材，对比分析四季天气的差异，学会用简单的词语或图画归纳四季天气特点。 3.探究实践：学会用多种方式（图画、文字、语言）记录和表达四季天气特征及影响，提升观察、合作与实践能力。 4.责任态度：感受四季天气的自然之美，激发对自然现象的探究兴趣责任态度。 重点与难点： 重点：每个季节的典型特征和物候现象。 难点：二十四节气的理解。 教法与学法： 教法：情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、任务驱动法 学法：自主学习、合作探究 教学准备： 教师材料：春季踏春视频、四季天气特征动态插图、四季活动照片(郊游、游泳、丰收、堆雪等)、动植物季节表现照片(8张)、四季植物景观插图、二十四节气歌动画视频、节气对应插图、磁性分类板、彩色分类标签。 学生材料：彩笔、笔记本、四季天气记录卡、照片分类任务单。 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 情境导入发现思维 1.同学们，春天来了，春天是什么样子的？大家来说一说。2.其他季节呢？你们能从不同的角度来描述一下四季的天气吗？学生交流。3.春、夏、秋、冬，周而复始，这就是我们一年中的四季，今天我们就一起走进《四季的天气》。 调动学生生活体验，激发学生对四季天气的探究兴趣，符合二年级学生直观认知特点。 探究活动发展思维 活动一：探索四季天气特征。1.四季的天气各有各的特点，四季的生活也是丰富多彩的，老师今天带来了一些描写不同季节的词语卡片，你们能将这些卡片贴到四个标有不同季节的框里吗？所有图片摆好了，确定了再撕开双面胶贴上。2.学生交流展示分享活动二：四季活动照片分类。1.请大家分享每个季节里最想干的两件事情，学生交流分享。2.阅读课本，完成任务布置，整理活动照片，按春夏秋冬进行分类。3.引导探究:巡视指导学生分类。4.交流小结:不同季节的天气决定了我们能开展的活动，四季悄悄影响着我们的生活。活动三：四季里的动物百态、植物百态。1.一年四季，植物和动物有哪些典型的现象和变化呢？学生交流。2.视频播放，学生欣赏。讨论一些动物会在哪个季节里看不到，它们去了哪里:大雁、燕子、蟋蟀、青蛙......3.阅读课本，完成任务布置，整理活动照片，这些动植物的表现分别对应哪个季节？按春夏秋冬进行分类。4.引导探究:巡视指导学生分类。5.交流小结。活动四：二十四节气文化。1.除了动物在不同季节的行为方式不一样，我们人类的一些活动也会因季节而异。下面我们来观看一段视频。2．从视频里，你了解到了什么？3..二十四 ... ...