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课件网) 第二单元 第1课 排序与遍历 （桂科版）五年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 在小组协作中尊重同伴思路，养成严谨的算法实践态度，树立正确的信息价值观。 能通过编程模拟水果分装过程，体验算法在计算机中的实现，提升数字化工具的应用能力。 掌握枚举法的基本思想，理解排序和遍历的概念，并能运用它们解决简单的分类和统计问题。 通过制作果汁的情境，感知枚举法、排序和遍历在解决实际问题中的应用价值。 02 新知导入 壮壮和小美想用橙子、火龙果、百香果制作果汁，他们能制作出多少种不同的果汁呢？ 该怎么组合才不会重复呢？ 02 新知导入 学习目标 1.认识枚举法，能列出所有可能的组合情况。 2.理解排序和遍历的概念，能举例说明生活中的排序和遍历现象。 3.能通过编程模拟水果分装过程，理解算法的基本思想。 4.在小组合作中养成规范、协作的算法实践态度。 如果只用一种水果，能做几种果汁？用两种呢？三种都用上呢？ 我们可以把所有可能的情况一一列举出来，这种方法就是枚举法。 02 新知导入 你会怎么做呢？说说你的想法。 枚举法：将所有可能的情况一一列举出来，不重复、不遗漏。 如果有脐橙、火龙果、百香果三种水果，不考虑数量，能组合出多少种不同的果汁？ 03 新知讲解 一、排序与遍历 试着填一填表格吧！ 找出第一轮最大 使用一种水果 使用两种水果 使用三种水果 橙子 火龙果 火+百 橙+百 百香果 橙+火+百 橙+火 果园里迎来了丰收的季节，现在想把火龙果和砂糖橘两种水果分别装进不同的篮子里。面对着成堆的水果，你有什么方法进行高效分装 03 新知讲解 想一想 如果是你你会怎么做呢？ 思考 循环结构在分拣中的作用 实践 观察代码运行结果 下图是壮壮编写的一个简单的模拟分拣水果过程的程序，使用循环结构来遍历火龙果和砂糖橘，并将它们自动分装进不同的篮子里。 03 新知讲解 填一填 Dragon-fruits = 15 03 新知讲解 编程代码讲解 dragon_fruits = 15 Sugar-oranges = 20 Basket-dragon-fruits = [] Basket-sugar-oranges = [] 定义变量，表示火龙果的数量是15个。 定义变量，表示火龙果的数量是15个。 定义变量，表示砂糖橘的数量是20个。 创建一个空列表，用来存放火龙果。 创建一个空列表，用来存放砂糖橘。 for index in range(sugar-oranges) 03 新知讲解 编程代码讲解 dragon_fruits = 15 basket_sugar_oranges.append('砂糖橘') print('第', index + 1, '个砂糖橘已放入砂糖橘篮子。') 是一个循环，会重复执行 sugar_oranges 次（也就是20次），控制分装的次数。 定义变量，表示火龙果的数量是15个。 在每次循环中，向砂糖橘篮子里添加一个“砂糖橘”，这是分装的核心动作。 打印出当前放入的是第几个砂糖橘，方便我们查看分装的进度和结果。 03 新知讲解 第 1 步：初始化准备定义水果数量，清空两个篮子，初始化分拣索引。 补充流程图： 第 2 步：遍历分拣循环遍历火龙果与砂糖橘，逐个放入对应篮子并播报进度。 第 3 步：结果统计统计篮子内水果数量，播报最终分拣结果 二、算法的描述： 04 课堂练习 -填一填 1.首先定义（ ）的数量。 2.初始化两个空列表来代表（ ）分别表示（ ）的数量。 3.通过两个（ ）我们模拟了（ ）的过程。 5.最后，我们打印出每个篮子里的（ ） E A C B 4.在每次循环中，我们将水果的名称添加到对应的篮子列表中，并打印出放入水果的信息。 D 选项 A.火龙果和砂糖橘 B. For 循环语句 C.两个空篮子 D.将每种水果逐一放入对应篮子 E.水果数量 E 04 课堂练习 小组 ... ...
