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5.《雷雨》(节选)(教学课件)-高中语文人教统编版必修下册(共66张PPT)

日期:2026-03-26 科目:语文 类型:高中课件 查看:38次 大小:57654457B 来源:二一课件通
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(课件网) / 命运交织着 最残酷的爱 与最不忍的恨 / 曹禺 雷 雨 破译“我”与“你” ———《雷雨》人物称呼背后的心灵风暴 一、教学目标 品味戏剧台词的丰富意蕴 分析主要人物的性格与心理 感受戏剧中激烈的矛盾冲突 理解作品的悲剧内涵与时代意义 01 02 03 04 二、课堂导入 二、课堂导入 闷热的午后,天空低沉,雷声在云层深处滚动,一场风暴正在积聚。这不仅是自然界的雷雨,更是即将在一个封建大家庭里轰然炸响的毁灭之雷。 三十年的血泪、两代人的恩怨、被压抑的爱与恨,都将在这一天爆发。当紧闭的门窗被一道道闪电照亮,那些隐藏在华丽帷幕后的秘密、那些被时光尘封的伤痛、那些在命运泥沼中挣扎的灵魂,都将无处遁形。让我们走进这场《雷雨》,聆听那撕裂人心的雷鸣,看那场浇透一切、也毁灭一切的暴雨,如何降临。 三、背景介绍 曹禺(1910--1996),原名万家宝,中国现代杰出的剧作家。 代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。《雷雨》是其处女作,也是成名作,创作于1933年,其时作者年仅23岁,展现出惊人的戏剧才华。 作者介绍 三、背景介绍 (二)剧本创作于20世纪30年代初的中国。当时社会新旧思想激烈碰撞,封建家庭的专制、虚伪与腐朽,以及萌芽中的资产阶级的软弱、矛盾,构成复杂的社会图景。曹禺深受西方戏剧尤其是古希腊悲剧和易卜生社会问题剧的影响,结合自身对封建家庭的深刻观察与体验,铸就了这部具有强烈时代感和命运感的悲剧。 写作背景 三、背景介绍 戏剧文学(剧本),是供舞台演出的文学脚本。 其基本特征包括:高度的集中性(人物、事件、时间、场景高度集中);尖锐的矛盾冲突(戏剧的生命);个性化、动作化的语言(台词和潜台词)。 剧本主要由人物对话(台词)和舞台说明构成。 文体知识 三、背景介绍 (四)《雷雨》是中国现代话剧成熟的标志,被誉为“中国话剧现实主义的基石”。 作品通过周、鲁两家三十年的恩怨情仇,揭示了封建大家庭的罪恶及其必然崩溃的命运,展现了深刻的社会与人性悲剧。 其艺术成就突出体现在复杂而精巧的结构、激烈集中的矛盾、个性鲜明的人物以及富有张力和潜台词的语言上。 文学常识 四、整体感知 谛听(dìtīng):仔细地听。 沉吟(chén yín):迟疑不决,低声自语。 涔涔(cén cén):形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 昧心(mèi xīn):违背良心(做坏事)。 伺候(cìhou):在人身边供使唤,照料饮食起居。 恩怨(ēn yuàn):恩惠和仇恨(多偏指仇恨)。 见地(jiàn dì):见解。 门第(mén dì):指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。 窟窿(kūlong):孔,洞。 字音字形 四、整体感知 1.周朴园与鲁侍萍的冲突(从“鲁侍萍:‘我前几天还见着她!’到‘周朴园:‘好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!’”):侍萍身份揭晓,三十年前的旧怨与眼前的现实激烈碰撞。 2.周朴园与鲁大海的冲突(从“鲁侍萍:‘什么?’到‘鲁大海:‘哼,你的来历我都知道,你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,———”):当下的阶级矛盾与劳资冲突正面交锋。 3.家庭内部冲突总爆发(从“周朴园:‘下去!’到节选结束):周萍打鲁大海,所有人物关系(夫妻、父子、兄弟、主仆)在极度紧张中摊牌,悲剧气氛达到高潮。 结构层次 四、整体感知 节选部分始于鲁侍萍与周朴园围绕“旧雨衣”和“旧衬衣”的对话,侍萍逐步暗示自己的真实身份,最终相认。相认后,周朴园从怀旧、愧疚迅速转变为警惕、疏远与收买,侍萍则悲愤控诉,并拒绝了金钱补偿。接着,鲁大海作为工人代表闯入,与周朴园展开激烈谈判,揭露其发家的血腥罪恶。周萍上场后,在不知情的情况下呵斥并动手 ... ...

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