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课件网) 李斯 一、教学目标 03 02 01 梳理文章论证脉络，概括核心观点 分析文中所用的论证方法与修辞技巧 鉴赏文章铺张扬厉、气势充沛的语言风格 二、课堂导入 二、课堂导入 想象一下，你凭借才华在异国他乡获得高位，却突然面临被扫地出门的危机。此刻，你要写一封信给那位独断的君王，扭转他的决定。这不是虚构的故事，而是秦朝李斯真实的处境。 一封《谏逐客书》，不仅改变了他个人的命运，更在某种程度上影响了中国历史的走向。今天，我们就来拆解这封“千古第一奇书”，看看李斯如何凭借一支笔，在绝境中完成惊天逆转，他的逻辑与文采，至今仍闪耀着智慧的光芒。 三、背景介绍 李斯（约公元前280年—前208年），战国末期楚国上蔡（今河南上蔡）人。他是秦代著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年师从荀子学习“帝王之术”，后西入秦国，先为秦相吕不韦舍人，后被秦王政（即后来的秦始皇）赏识。 1.作者介绍 三、背景介绍 他在秦国统一六国的过程中发挥了重要作用，官至丞相，参与制定了统一文字、度量衡、车轨以及实行郡县制等一系列重大政策。其人生哲学始于观察“厕中鼠”与“仓中鼠”的感慨，认为人的贤与不肖如同老鼠，在于能否为自己找到优越的处所（“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”），这驱动他一生追求功名。然而，其结局颇具悲剧色彩，秦二世时遭赵高陷害，被腰斩于咸阳，夷灭三族。 1.作者介绍 三、背景介绍 本文写于秦王政十年（公元前237年）。当时，韩国为削弱秦国国力，派水利工程专家郑国入秦，游说秦国兴建大型灌溉工程（即后来的郑国渠），意图耗费秦国人力物力，延缓其东征步伐。后计谋败露，秦国宗室大臣借机发难，声称所有外来客卿都像郑国一样，仅为各自母国利益服务，并非真心为秦，强烈要求秦王下令驱逐一切客卿。秦王政采纳此议，下达了“逐客令”。当时已在秦担任客卿的李斯，亦在被逐之列。在被迫离开秦国的途中，李斯写下了这篇《谏逐客书》，上书秦王。秦王阅后，幡然醒悟，立即下令废除逐客令，并派人将李斯追回，恢复其官职。 2.写作背景 三、背景介绍 3.文体知识与文学常识 文体：“书”，在此指“上书”、“奏章”，是古代臣子向君主陈述政见、提出意见的一种公文文体。《谏逐客书》是奏议类文章中的典范之作。 文学地位：鲁迅先生在《汉文学史纲要》中评价：“秦之文章，李斯一人而已。”充分肯定了李斯及其文章（尤其是《谏逐客书》）在秦代文学中独一无二的地位。本文逻辑严密，辞采华美，气势奔放，兼具战国纵横家的雄辩气势与铺陈文风，对后世政论文和骈文发展均有影响。 四、整体感知 1.字音字形 缪公（mù，同“穆”） 蹇叔（jiǎn） 邳豹（pī） 鄢（yān） 郢（yǐng） 穰侯（rǎng） 鼍（tuó） 駃騠（juétí） 缟（gǎo） 窈窕（yǎo tiǎo） 瓮（wèng） 缶（fǒu） 髀（bì） 赍（jī） 四、整体感知 2.重点实虚词与文言语法 实词： 过：错误。“窃以为过矣。” 来：招致，招揽。“来丕豹、公孙支于晋。” 举：攻克，占领。“举地千里。” 从：通“纵”，指六国的合纵联盟。“遂散六国之从。” 施：延续。“功施到今。” 杜：堵塞，封闭。“杜私门。” 业：使……成就霸业。“却宾客以业诸侯。” 赍：送给，付与。“藉寇兵而赍盗粮。” 四、整体感知 2.重点实虚词与文言语法 虚词： 窃：私下，自谦之词。“窃以为过矣。” 以：（1）介词，因为。“民以殷盛，国以富强。”（2）介词，凭借。“皆以客之功。” 文言语法： 状语后置：“西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。”（调整语序为：于戎西取由余，于宛东得百里奚…） 名词作状语：“西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中…” ... ...
