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课件网) 古诗三首 第1课时 学习目标 1. 会写“络”字。 2. 有感情地朗读课文，读准字音和节奏。 3. 借助注释，理解诗句的意思。 4. 联系诗人的生平资料体会诗人的精神品质和远大志向。 新课导入 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。———文天祥《正气歌》 本单元课文都与人生志向、理想信念相关。 一、预习检测 探究新知 1. 读古诗，读准生字，读准节奏。 探究新知 马诗 [唐]李贺 大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。 何当/金络脑， 快走/踏清秋。 探究新知 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在人间。 探究新知 竹石 [清]郑燮 咬定青山/不放松， 立根原在/破岩中。 千磨万击/还坚劲， 任尔/东西/南北风。 探究新知 2. 指导书写生字。 luò 络 探究新知 2. 指导书写生字。 络 luò 左右结构 联络 网络 经络 二、合作探究 探究新知 探究一：借助注释，理解诗意 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：燕然山，这里借指边塞。 钩：是古代的一种兵器。形似月牙。 何当：什么时候。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：金秋，天气凉爽的秋天。 探究新知 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 探究新知 探究二：想象画面，初步理解诗情 前两句诗描写的景物及特点是什么？你能结合事物特点，描述仿佛看到的画面，并谈谈自己的感受吗？边塞战场本应是骏马驰骋之地，现实并非如此，面对此景，诗人想到了什么？ 景物：沙、月 特点：“沙”如雪、“月”似钩。 探究新知 后两句诗的意蕴是什么？你能结合关键词句，说一说诗人的想象吗？ 何当金络脑，快走踏清秋 “金络脑”→ 想象中的马的装束 “快走”→ 想象中的马的动作 “何当”→ 诗人的疑问、期盼 探究新知 探究三：结合背景资料，深入理解诗情 这首诗仅仅是写马吗？作者想要表达什么样的情感？ 托物言志：借马喻人，表达渴望为国建功立业的志向。 探究新知 知识链接：托物言志 托物言志：借物品来寄托自己的志向或感情。 探究新知 探究四：选择方法，熟读背诵 课堂小结 《马诗》中，诗人运用丰富的想象，咏叹马的命运，抒发了自己怀才不遇、渴望建功立业的感慨。 布置作业 1. 背诵全诗。 2. 查阅相关资料，了解诗人郑燮和于谦。 再见
