七上第一单元第二章第三节《生物圈是最大的生态系统》（课件+教案+练习）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 教学基本信息 课题 第三节 《生物圈是最大的生态系统》 单元 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 学科 生物学 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 1.教学背景分析 1、教材分析（1）课标要求：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题 “生物与环境”中的“2.生物与 环境组成生态系统”部分，要求：“列举不同的生态系统”；“3．生物圈是人类与其他生物的共同家园”部分，要求“阐明生物圈是最大的生态系统。”和“确立保护生物圈的意识。”（2）整体感知教学内容“列举不同的生态系统”，要求学生了解生态系统的多样性，是学生理解生物圈是最大的生态系统的基础。 “阐明生物圈是最大的生态系统”，第一要理解生物圈是生态系统，第二要理解“最大”，其内涵是：生物圈的范围包括了地球上所有生物分布的空间，涵盖了地球上所有类型的生态系统，它们相互作用、相互影响，共同构成一个统一的整体，所以是最大的生态系统。本节教学的最终目标是确立保护生物圈的意识。2、学情分析：“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要给学生提供相关的资料，启发学生根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物。“多种多样的生态系统”，对于学生来讲，简单易懂，但容易枯燥无味，本节则采用自学后辨别生态系统类型并说出理由的练习方式，进行交流、分析，充分体现学生的主体作用。“生物圈”是所有生物共同的家，贴切、形象，有利于培养学生爱护生物圈的情感。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】知识目标： 说出生物圈的范围，列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标： 尝试分析各个生态系统之间的联系。情感、态度和价值观目标： 认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。【教学重点】列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。【教学难点】生物圈是最大的生态系统。【教学方法】讲述法和资料分析法【教学资源】视频：喜玛拉雅兀鹫，深海狮子鱼，PPT 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 讲述：假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。 感受美丽的地球 激发学习的兴趣 导入新课 提问：地球上所有地方都有生物的生存吗？ 思考 引起思考 讲授新课一、生物圈的范围 小组讨论：根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物讲述； 1．大气圈是包围着地球外部的气体，其总质量99％集中在100千米以内，其中又有一半集中在10千米范围内。最下面的对流层中生活着人和多种生物。2．水圈是由地球表层水体构成的不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水和生物水等。3．岩石圈是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部，厚约60 120千米。岩石圈的表面大多覆盖着土壤，是人类和其他动植物赖以生存的主要场所。小结：生物圈的范围包括大气层底部（主要是对流层）、水圈的大部和岩石圈的上部（主要是土壤层）。讲述：在各圈层中生活着不同种类的生物。视频：喜马拉雅兀鹫视频：蛟龙号深海下潜器与深海狮子鱼小结：生物圈是地球上所有的生物与其环境总和，是最大、最复杂的生态系统。 发言了解大气圈及其中的生物了解水圈及其中的生物了解岩石圈及其中的生物 培养学生的分析能力，进一步理解环境影响生物渗透科学技术社会 讲授新课二、多种多样的生态系统 过渡： 生物圈中 ... ...