第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 同步分层练习--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下（含答案）

第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握第一次世界大战爆发的背景、导火线、主要战役（马恩河、凡尔登、索姆河等）以及战后建立的凡尔赛—华盛顿体系和国际联盟的基本史实；理解层要求运用史料分析帝国主义国家间经济政治发展不平衡是一战爆发的根本原因，理解凡尔赛—华盛顿体系的强权政治本质及国际联盟的弱点；拓展层要求运用唯物史观，全面评价一战对国际秩序的深远影响（如动摇欧洲中心地位、促进民族觉醒），深刻认识建立在强权与分赃基础上的战后秩序无法带来真正的和平。在历年高考真题中，本课的考察重点高度集中在：一是大国矛盾与一战爆发的深层逻辑；二是重要战役与战争残酷性对人类观念的冲击；三是凡尔赛—华盛顿体系的内在矛盾及其不稳定性（列宁与丘吉尔的经典论断）。题型多以条约文本、时人时政评论或地图创设情境，着重考查学生的历史解释、史料实证与唯物史观素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣第14课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固一战的背景、两大军事集团、核心战役进程以及战后凡尔赛—华盛顿体系等必备考点，夯实史实基础。 1. 19世纪晚期至20世纪初，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。由于经济政治发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化。其中，把英国视为“日益衰落的国家”，开始寻求在欧洲乃至世界领导地位的后起国家是（ ） A. 美国B. 德国C. 法国D. 俄国 2. 20世纪初，为了重新瓜分殖民地，争夺世界霸权，欧洲形成了两大敌对的军事集团。其中，最早于1882年组成“同盟国”阵营的是（ ） A. 德国、奥匈帝国、意大利B. 英国、法国、俄国 C. 德国、俄国、意大利D. 英国、美国、法国 3. 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀。两大军事集团利用这一突发事件推波助澜，导致国际局势迅速恶化。该事件（ ） A. 标志着两大军事集团的最终形成B. 导致了欧洲“火药桶”的出现 C. 是一场反抗帝国主义的民族革命D. 成为第一次世界大战爆发的导火线 4. 第一次世界大战全面爆发后，主要在欧洲的三条战线进行。其中，英法军队与德军对阵，且成为一战决定性战场的是（ ） A. 东线B. 西线C. 南线D. 巴尔干战线 5. 1914年9月，英法军队与德军以150多万兵力在西线展开激战，德军最终战败。这场战役标志着德国“速决战”破产。该战役是（ ） A. 凡尔登战役B. 马恩河战役C. 索姆河战役D. 日德兰海战 6. 战争结束后，战胜国缔结了一系列国际条约，建立起凡尔赛—华盛顿体系。其中，在华盛顿会议上列强达成一致，同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则的条约是（ ） A. 《凡尔赛条约》B. 《辛丑条约》C. 《九国公约》D. 《联合国家宣言》 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取经典名言、时人杂志评论与条约文件，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对一战爆发根源、战争进程特征及国际联盟实质的深度分析能力。 7. 1897年，英国杂志《星期六评论》谈到：“假使德国明天从地面上被消灭掉，那么，后天在世界上就找不到一个不因此而更富的英国人。……难道现在它们不应该为每年五十亿英镑的商业收入而从事战争吗？”这充分说明第一次世界大战爆发的根源是（ ） A. 帝国主义各国经济政治发展的不平衡B. 萨拉热窝暗杀事件的刺激 C. 资本主义世界殖民体系的最终瓦解D. 极端民族主义情绪的泛滥 8. 一战期间，延绵过长的战线和阵地战的战争方式，使双方都难以有效突破对方的 ... ...