1.2《人口迁移》教学设计（表格式）

1.2《人口迁移》教学设计 目标确立依据 课标分析 1.课标摘录 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 2.课标解读 本节落实的课程标准内容要求是:运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因 素。其中，“人口迁移的特点及其影响因素”是核心内容。“描述”属于了解水平， 从词义上来讲，“描述”是形象地描写或叙述，指对事物的外部特征予以描述。联 系课程标准内容要求，需运用相关的资料从时空综合的角度，描述15一19世纪、 第二次世界大战以后的国际人口迁移，以及我国历史上的部分人口迁移特点，在对 资料分析和解读过程中培养地理实践力。。 教材分析 人口迁移是指人口在国家或地区间迁出或迁入的活动。它是人口迁居到另一地 点已达到一定时间而改变了永久居住地的现象。人口迁移扩大了人们的交往范围， 有利于促进各民族之间的文化交流。 人口流动指人口在短时期内离开后又返回原居住地的现象。它一般指离家外出 打工、上学、旅游、探亲等一段时间，未改变定居地的人口移动。我国传统意义上 的人口迁移是指户籍登记地的永久性改变;而非户籍登记地改变或者居住地非永久 性改变的人口，则被称为流动人口。 本节分为三个目。从内容上看，第一目突出人口迁移的概念与特点;第二目以人， 分析影响人口迁移的因素;第三目是案例--我国的人口迁口迁移的“推拉理论”移 与人口流动。 学情分析 认知困难：学生在初中阶段已经对人口分布和人口增长有一定的了解，但对 人口迁移的概念、原因和影响还比较陌生。学生对地理现象的分析能力有待提高， 需要通过具体案例和活动来引导他们理解人口迁移的复杂性。 核心素养目标 1.了解人口迁移的概念、主要类型。 2.了解国际不同时期国际人口迁移方向及其特点。（区域认知） 3.掌握影响人口迁移的主要因素。（综合思维） 4.理解人口迁移对地理环境的影响。（人地协调观） 学习目标 1.结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。 2.能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。 重难点 （一）教学重点：人口迁移的概念、分类和特点。推拉理论及其在人口迁移中的应用。 （二）教学难点：运用推拉理论分析具体的人口迁移案例。理解人口迁移对迁入地和迁出地的利弊影响。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 新课导 入 视频导入： 看视频思考：“1942年（民国31年）河南省发生了近百年来罕见的惨绝人寰的特大灾荒，米珠薪桂，饿殍载道。而当年的关中平原（陕西），则风调雨顺，获得了大丰收。看电影《一九四二》片段，思考：视频中难民迁移的方向是什么？造成人口迁移的因素是什么？”引导学生思考 人口迁移的现象和原因。 引出本节课的主题———人口迁移。 材料及其图片导入，直观清晰，激发学自主学习的能力。 环节二 新课讲 授活动探究 1.齐声朗读本节课的学习目标。 2.紧跟教师思路，思考问题并回答，深入了解太阳相关知识，做好相应重点的笔记和勾画。 3.综合思维：影响人口迁移的因素。 4.关注学情：尊重个体差异的同时，引领学生学会合作学习；培养学生的探索主动能力，并给学生展示的机会；分层评价，激励当先；多向评价，共同参与将“立德树人”落到实处。 【学生合作探究】通过阅读课本，讨论主题：人口迁移对迁入地和迁出地的影响。讨论要求：将学生分成小组，每组讨论5分钟。每组推选一名代表发言，分享讨论结果。 图文分析： 我国历史上人口迁移特点；新中国成立后人口迁移特点； 当前我国人口迁移特点。 【活动研究】 引导学生分析原因： 经济因素：山东等沿海省份经济发展迅速，农民收入增加。 乡情因素：东北地区移民受到故土情结和亲情的吸引。 1.人口迁移的概念和分 ... ...