23、会走路的树 学案（共2个课时）

课题 23、会走路的树 课时 2-1 课型 新知探究 学习目标 1、我要学会本课生字，规范地书写字词；理解由生字组成的词语。2、我能借助拼音，正确、流利地朗读课文。3、我要了解课文内容，初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。 学习重难点 学会生字，了解课文内容，初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。 学习过程 学法提示 学习反馈 一、学习目标二、学情调查1、检查生字的学习情况（借助拼音自学生字）。2、自读课文（读准字音，读通句子）。三、合作探究1、我能读准这些生字词。早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看大概 走路 激动 驯鹿 终于 送 陪（1）自己反复读。（2）同桌互读、正音。（3）说说自己是用什么方法记住这些字的？在字形、字音、字义上要提醒大家的有？2、自由读课文。（1）借助拼音，做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。（2）圈出不认识或不理解的字词；不懂的地方做上记号；标出自然段序号。3、再读课文，了解课文内容。（1）树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？（2）这篇童话写了几年的事 提到了哪些小动物？四、课堂检测1、我能规范地书写生字词。2、辨字组词。成( ) 陪( ) 送( ) 路( )晨( ) 培( ) 过( ) 骆( )3、扩词。奇( )( )( ) 趣( )( )( )陪( )( )( ) 激( )( )( )4、划去不是同一类的词。（1）姐姐 老师 哥哥 姨姨 妹妹（2）清明 过节 元宵节 重阳节 元旦（3）青椒 白菜 茄子 蔬菜 豆角（4）骆驼 大象 狐狸 动物 狮子 “角、陪”的笔顺要注意。 课题 23、会走路的树 课时 2-2 课型 新知探究 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我要领略小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然。 学习重难点 理解课文内容，产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然之情。 学习过程 学法提示 学习反馈 一、学习目标二、学情调查1、听写本课的生字词。2、我能说说课文讲了一件什么事。三、合作探究1、读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。（第 -- 自然段）。（1）会走路的树是指谁？文中还有一个重要的角色是谁？（2）春天的早晨，小鸟看见了“一棵金色的小树在树林里走来走去。”（3）她好奇地问什么？他是怎样回答？怎样做的呢？（4）从这以后，小树和小鸟相处得怎么样？从哪些词语或句子可以看出，在文中勾画出来。小鸟跟着他去了……，看见了……。（5）有一天小鸟要离开天天陪她一起玩的小树了，此时她的心情会怎样？2、读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。（第 -- 自然段）。第二年春天，小鸟又飞回来了。会发生什么故事呢？（1）她看到了什么？ （2）他们说了些什么？“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。（3）从他们的对话中，知道了什么？驯鹿爸爸会怎样跟他的家人说这件事？四、课堂检测1、续讲故事：他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家里快步走去。来到小驯鹿家，小驯鹿爸爸会怎样热情接待呢？他们会谈些什么？2、补充词语。( )的小树 ( )的东西 ( )的小鹿( )的太阳 ( )的阳光 ( )的草地五、课堂小结我学会了： 。 看图想象“会走路的树”的美丽。读出“依依不舍”之情。小鸟为什么叫？她的心情怎样？两个“！”，体会小驯鹿激动的心情。 ... ...