初中道德与法治八年级下册4.2 依法行使权利 教学设计

4.2 依法行使权利设计思路及教学设计 教材版本：部编版道德与法治八年级下册第二单元 课题名称：4.2 依法行使权利 课时安排：1课时（45分钟） 适用对象：八年级学生 核心素养：法治观念、公民意识、责任意识、道德修养 设计依据：2025版义务教育道德与法治课程标准 一、设计思路 （一）课标依据 本课依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》“法治教育”要求，围绕权利与义务相统一、公民依法行使权利、依法维护权利等内容，聚焦法治观念核心素养，引导学生理解权利行使的法定界限，树立依照法定程序维护权利的意识，提升尊法学法守法用法的能力。 （二）设计理念 以真实案例为载体、议题探究为路径、学生活动为中心，遵循“感知界限—理解规则—掌握方法—实践运用”的认知规律，将宪法条文、法治案例、生活情境有机融合，实现从知识理解→能力提升→价值认同→行为践行的完整闭环，落实立德树人根本任务。 （三）教学逻辑 本课以公民如何依法行使权利、维护权利主线，设置两大学习板块： 1.权利行使有界限———明确权利不是绝对的，行使权利不得损害国家、社会、集体和他人合法权益。 2.维护权利守程序———掌握和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式，树立程序意识。 全程以案释法、以例明理、以行践知，突出法治实践性。 （四）育人导向 引导学生树立权利与责任对等、自由与法律统一的观念，学会依法行使权利、尊重他人权利、依法维护自身权利，做有法治素养、有责任担当的新时代公民。 二、教学目标 1.法治观念：识记宪法第五十一条内容，理解权利行使的法定界限，明确滥用权利的法律后果，树立宪法意识与法治底线思维。 2.公民意识：准确掌握和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式的含义、特点、适用范围，能区分不同维权途径。 3.能力目标：能够结合生活实际情境，判断权利是否被滥用，选择合法、恰当的维权方式，提升依法维权实践能力。 4.价值目标：树立尊重他人权利、依法行使权利、依照法定程序维权的观念，增强法治信仰与社会责任感。 三、教学重难点 教学重点：权利行使的法定界限；四种维权方式的含义、特点与适用场景。 教学难点：理解权利与责任的内在关系；根据实际纠纷选择合理、合法的维权途径。 四、教学准备 教师：多媒体课件、法治案例、维权方式对比表格、情境判断任务单。 学生：预习教材内容，回顾公民基本权利相关知识。 五、教学过程（详细版·含教师活动、学生活动、设计意图） （一）导入新课：案例辨析，激发思考（3分钟） 教师活动 1.多媒体展示案例：2025年网络博主“潇潇枫汐”长期发布侮辱、诽谤言论，侵害米哈游公司及玩家名誉权，被法院判决公开道歉并赔偿11万元。 2.提出探究问题： （1）该博主享有言论自由，为什么还会被判侵权？ （2）这一案例告诉我们行使权利要注意什么？ 3.引导学生发言，自然引出本课课题并板书：4.2 依法行使权利。 学生活动 1.认真阅读案例，独立思考问题。 2.自由发言，分享对“言论自由边界”的初步理解。 3.明确本课学习主题。 设计意图 用贴近生活的网络侵权案例引发学生共鸣，激发探究兴趣，让学生初步感知权利有边界、自由有限度，为新课学习做好铺垫，落实法治观念核心素养。 （二）第一板块：权利行使有界限（15分钟） 1. 自主学习：宪法条文引领（3分钟） 教师活动 多媒体出示宪法第五十一条原文：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 逐句解读条文内涵，强调：任何权利都不是绝对的、无限制的。 引导学生齐读条文，强化记忆。 学生活动 齐读宪法条文，标注重点内容。 倾听教师解读，初步理解权利行使的法定要求。 设计意图 以宪法为根本依据，强化宪法意识，让学生明确行使 ... ...