【生涯设计与选课指导】第一章 首选学科规划物理 高一下

第一章 首选学科规划:物理 第1节 了解物理学科的核心素养及课程内容 近年来,一些好的高校理工科专业基本上都要求选考物理,若不选择物理作为高 考选考科目,就可能与好的高校理工科专业无缘。王佐 (化名)是高一学生,她听说 高中物理比较难学。尽管她初中比较喜欢物理学科,成绩也较好,但不知高中能否学 得好,不清楚高中应该怎样学习物理,也不知自己是否可以把物理作为高考选考 科目。 【思考与分享】 王佐的问题,你是否有同感,你能否帮助解决 1 高中生选课指导与生涯设计·高一 下册 一、高中物理学科的核心素养 学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能 力,是学科育人价值的集中体现。物理学科的核心素养主要包括 “物理观念” “科学思 维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。 1.物理观念 “物理观念”是从物理学的视角形成关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识,是 物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华,是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基 础。“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。 2.科学思维 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方 式,是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程,是分析综合、推理论证等方法在科 学领域的具体运用,是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判,进 行检验和修正,进而提出创造性见解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科 学推理、科学论证、质疑创新等要素。 3.科学探究 “科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订 方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并做出解释,以及对科学探究过程和结果进 行交流、评估、反思的能力。“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 4.科学态度与责任 “科学态度与责任”是指在认识科学本质,认识科学、技术、社会、环境关系的基础 上,逐渐形成的探索自然的内在动力,严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度,以 及遵守道德规范、保护环境并推动可持续发展的责任感。“科学态度与责任”主要包括科 学本质、科学态度、社会责任等要素。 二、高中物理的课程目标 高中物理课程应在义务教育的基础上,进一步促进学生物理学科核心素养的养成和 发展。通过高中物理课程的学习,学生应达到如下目标: (1)形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等,能用其解释自然现象和解 决实际问题。 (2)具有建构模型的意识和能力,能运用科学思维方法,从定性、定量两个方面对 2 第一章 首选学科规划:物理 相关问题进行科学推理、找出规律、形成结论;具有使用科学证据的意识和评估科学证 据的能力,能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测;具有批判性思维的意识, 能基于证据大胆质疑,从不同角度思考问题,追求科技创新。 (3)具有科学探究意识,能在观察和实验中发现问题、提出合理猜想与假设;具有 设计探究方案和获取证据的能力,能正确实施探究方案,使用不同方法和手段分析、处 理信息,描述并解释探究结果和变化趋势;具有交流的意愿与能力,能准确表述、评估 和反思探究过程与结果。 (4)能正确认识科学的本质,具有学习和研究物理的好奇心与求知欲,能主动与他 人合作,尊重他人;能基于证据和逻辑发表自己的见解,实事求是,不迷信权威;关心 国内外科技发展的现状与趋势,了解物理研究和物理成果的应用应遵循道德规范,认识 科学、技术、社会、环境的关系,具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。 三、高中物理的课程结构 必修课程是全体学生必须学习的课程,是高中学生物理学科核心素养发展的共同基 础,由必修第一册、必修第二册和必修第三册构成。选择性必修课程是 ... ...