第15课 梦想接力棒 教学设计（2课时，表格式）

小学道德与法治（二）年级（四）单元 第（15）课第（1）课时教学设计 课题名称 梦想接力棒 设计者 课时目标 了解革命英雄、劳动模范、科技工作者等前辈的接力贡献，认识青少年是梦想接力的接班人。能说出不同前辈的接力事迹，感受前辈的奋斗精神，树立“接过梦想接力棒”的责任意识。 教学重点 理解“梦想接力棒”是代代人的奋斗传承，认识不同前辈的接力贡献，明确青少年是接力接班人。 教学难点 理解“梦想接力棒”的含义 教学方法 调查法、多媒体辅助法 教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、课前任务询问长辈“他们小时候为了目标做过什么努力”，并记录。二、引入新知任务一：引入话题，唤醒生活1.播放“梦想接力的故事”动画短片（时长3分钟）；2.邀请2-3名学生分享长辈的“奋斗故事”。任务二：合作学习，体验生活活动一：“梦想接力棒的含义”———解析接力精神1.发放“（董存瑞、孟泰、黄大年）前辈接力卡”，每组3张：2.小组完成接力卡上任务：3.集体总结：梦想接力棒=代代人的奋斗+共同的梦想，每一代人把接力棒传下去，梦想才能实现。活动二：“前辈的接力贡献”———感受奋斗价值1.情境展示：呈现3个“接力带来的美好”情境：2.小组任务：每组选择1个情境，完成“接力价值卡”：“前辈的接力给我们带来了什么？”“如果没有他们的接力，生活会怎样？”3.展示分享：每组派代表上台，用磁吸贴将“价值卡”贴在对应情境旁。4.总结：前辈的接力棒，是他们用努力、甚至生命换来的，这根棒里藏着我们的美好生活。活动三：“接力故事分享会”———拓展接力认知1.小组分享：组内交流课前记录的“长辈奋斗故事”，说说“长辈的接力棒是什么”。2.互动提问：“这些长辈的品质，是不是和前辈的接力精神一样？”任务三：深化感悟，引导生活问：“前辈把接力棒传给了长辈，长辈又传给了我们。作为小学生，我们能接住这根接力棒吗？”。 板书设计 15、梦想接力棒（第一课时）什么是接力棒前辈的接力贡献我们要接棒 作业设计 实践作业 1.完成“接力精神小记录”：做1件“学习前辈品质”的事（如学习“坚持”，练10分钟跳绳），记录“这件事让我感受到了什么”；2.和家人一起说说“前辈的接力棒里，最让你感动的是什么”。 设计意图让“接力精神”延伸到日常行动，通过小事情强化“我能接棒”的意识，同时促进家庭层面的精神传承认知。 作业评价 评价内容 评价星级 学生能亲身体会到实现梦想的不易。 完整的表达自己的感受。 教学反思 小学道德与法治（二）年级（四）单元 第（15）课第（2）课时教学设计 课题名称 梦想接力棒 设计者 课时目标 学会表达对前辈的缅怀与敬意，尝试制定“接过接力棒”的小行动。愿意传承前辈精神，为共同梦想付出小努力，增强精神传承的认同感。 教学重点 将“接力精神”从认知转化为“主动传承、践行品质”的日常行为习惯。 教学难点 接过“接力棒”，取得好成绩。 教学方法 调查法、合作学习法 教学活动设计活动/任务1活动/任务2…... 一、课中体验，深化感悟任务一：引入话题，唤醒生活准备1句想对前辈说的“心里话”并展示。提问：“作为接班人，我们该怎么接棒？”任务二：合作学习，体验生活活动一：“缅怀前辈，致敬接力”———表达敬意1.展示“缅怀前辈”情境图（学生献花、鞠躬），播放轻柔的致敬音乐。2.小组任务：第一步：写下想对前辈说的“心里话”；第二步：讨论“在缅怀前辈的地方（如烈士墓），我们该怎么做”。3.集体表达：邀请学生上台，读出“心里话”，其他学生轻轻鼓掌致敬。活动二：“我的接力棒”———选择传承品质发放“我的接力棒”卡片，卡片分为“我要接过谁的接力棒”、“我要学习他的什么品质”、“我会怎么做”三栏。2.个人填写：学生结合课前思考，填 ... ...