第13课 每个人都有梦想 教学设计（2课时，表格式）

小学道德与法治（二）年级（四）单元 第（13）课第（1）课时教学设计 课题名称 每个人都有梦想 设计者 课时目标 调查了解身边人的梦想，了解梦想有大有小、与生活相关，感受梦想的美好与力量，树立“每个人都可以有梦想”的意识，会描述自己的梦想。 教学重点 理解梦想的含义与价值，体会梦想带来的动力。 教学难点 体会不同职业、不同身份的人都有属于自己的梦想。 教学方法 情景教学、小组讨论 教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、课前体验，初步感悟任务布置：观察家人的“小愿望”，用一句话记录（如“爸爸希望周末能去钓鱼”）；准备1件自己“最喜欢做的事”对应的物品。二、课中体验，深化感悟任务一：引入话题，唤醒生活播放“梦想的星星”动画短片：配旁白“每个人心里都有一颗梦想的星星”。邀请2-3名学生分享家人的“小愿望”，提问：“这些愿望，就是家人的‘梦想星星’。（板书课题）任务二：合作学习，体验生活活动一：“梦想星星的模样”———认识梦想的含义发放“身边人的梦想”卡片，每组3张：卡片1（农民）：“我的梦想是年年丰收，让大家吃到新鲜的粮食”；卡片2（快递员）：“我的梦想是用无人车送快递，让大家更快收到包裹”；卡片3（工程师）：“我的梦想是让大家用上更环保的新能源”。小组任务：第一步：阅读卡片，用“波浪线”画出梦想“是什么”；第二步：讨论“这些梦想有什么共同点？”集体总结：教师在黑板写下“梦想是：对未来的美好愿望，能让生活更美好”，补充“梦想不分大小，每个梦想都很珍贵”。活动二：“梦想星星的力量”———感受梦想的价值情境展示：呈现课本中3个“梦想的力量”情境图：小组讨论：每组选择1个情境，完成“力量卡”：“这个梦想给了他什么力量？”“如果没有这个梦想，他可能会怎样？”展示分享：每组派代表上台。教师升华：“梦想就像星星，能给我们指方向、让我们越变越好。”活动三：“我的梦想初印象”———描绘初步梦想发放“梦想草稿纸”，引导学生结合课前准备的“喜欢的物品”，完成“三句话梦想”：“我喜欢____（物品/做的事）”；“我的梦想是____（未来想做的事）”；“这个梦想能让____（自己/别人）变美好”。小组分享：组内互相展示“梦想草稿”，互相说1句鼓励的话。三、深化感悟，引导生活教师提问：“每个人都有梦想星星，你的梦想星星是什么颜色、什么形状的？”（引导学生用“颜色/形状”比喻梦想的美好）带领学生齐读：“每个人都有梦想，大小都很闪亮，照亮我们向前闯！” 板书设计 每个人都有梦想（第1课时）梦想是什么梦想的力量我的梦想初印象 作业设计 实践作业 1.完成“梦想观察”：问问身边1个朋友“你的梦想是什么”，记录下来；2.给家人分享自己的“三句话梦想”，听听家人的想法。 设计意图 让“梦想”延伸到社交互动中，通过分享与交流，深化对梦想的认知与情感认同。 作业评价 评价内容 评价星级 调查朋友梦想，记录详细。 将自己梦想分享给家人，表达流畅。 教学反思 小学道德与法治（二）年级（四）单元 第（13）课第（2）课时教学设计 课题名称 每个人都有梦想 设计者 课时目标 认识梦想能带来方向、动力与进步，掌握“从生活中找梦想”的方法。学会从身边事物、兴趣爱好中发现梦想，尝试制定“梦想小行动”计划。愿意主动思考自己的梦想，为实现梦想付出小努力。 教学重点 寻找梦想的来源，梳理并表达自己的梦想。 教学难点 初步理解梦想与个人行动、成长进步的联系。 教学方法 故事引导、体验式教学、交流分享 教学活动设计活动/任务1活动/任务2...... 一、课前体验，初步感悟1.观察生活中的“小美好”，思考“是谁的梦想让它变美好”；2.完善自己的“三句话梦想”，补充“我为什么会有这个梦想”。二、课中体验 ... ...