6.2解密安全气囊中的化学反应速率——0.03秒的生命守护 教学设计（表格式）高中化学 人教版（2019）必修 第二册

教学设计 课题 0.03秒的生命守护———解密安全气囊中的化学反应速率 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课时内容位于人教版高中化学必修二第六章《化学反应与能量》第二节第一课时。从学科知识体系来看，它是化学反应原理模块的入门核心内容，起到承上启下的关键枢纽作用。本课时以汽车安全气囊0.03秒极速救命的真实场景为核心，紧扣人教版高中化学必修二“化学反应速率”核心知识点，围绕“化学反应存在快慢差异、反应速率可定量表示、外界条件能调控反应速率”三大核心概念展开，将抽象的化学知识与生命安全、实际应用紧密结合，引导学生从真实问题出发，理解化学反应速率本质，掌握其表示方法与影响因素，建立“化学调控变化、守护生命安全”的学科认知。从知识关联来看，学生已学的物质的量、浓度及基础实验操作，为本节课的速率计算比较、实验探究提供了帮助，而本课时内容又为后续化学平衡、电化学等知识的学习做好铺垫，实现知识层层递进。 2.学习者分析 1、根据调查高一学生在生活中大多了解汽车安全气囊，对其“瞬间弹出、快速防护”的特点有直观感受，也熟知铁生锈、食物变质、燃烧快慢等日常现象，具备“化学反应有快有慢”的感性认知；同时已学习物质的量、浓度等化学知识，具备基础的化学计算与简单原理分析能力，为本节课的学习打下了扎实基础。 2、经过高一一学期的学习，学生已掌握小组合作探究、基本实验操作、实验现象描述、简单问题讨论等学习方法，能够规范使用试管、烧杯等实验仪器，可完成简单的对比实验操作与现象记录，具备一定的合作学习与自主探究能力。 3、困难：学生思维仍以感性认知为主，定量分析、科学规范表述的能力较弱，理解抽象的概念需要借助直观情境和实验现象逐步引导。 3.学习目标确定 1、能结合安全气囊、食物变质等实例，能准确认识化学反应的快慢，掌握化学反应速率的定义、表达式及单位，能独立完成基础速率计算与大小比较，落实核心知识掌握要求； 2、能通过实验探究、小组合作，学会运用变量控制法分析问题、设计实验分组对比实验，探究温度、催化剂对反应速率的影响，运用控制变量法归纳影响因素，能结合实验现象推导结论，提升证据推理、科学探究与规范表达能力，建立“宏观—微观—符号”三重表征思维，提升科学探究与证据推理能力； 3、能借助微观视角初步理解反应速率的调控本质，能以“化学解密师”身份，运用速率知识完整解密安全气囊0.03秒极速救命的工作原理，结合生活实例分析速率调控的实际意义；强化生命安全意识，深刻体会化学调控变化、守护生命、服务生活的学科价值，激发化学学习的内在兴趣与社会责任感。 4.学习重点难点 重点：化学反应速率的概念与表示方法，以及外界条件（浓度、温度、催化剂）对化学反应速率的影响； 难点：反应速率的基础定量计算 5.学习评价设计 评价维度评价内容评价方式评价工具评价要点评价等级知识获得1、化学反应快慢的定性辨识； 2、速率概念、表达式、单位的掌握； 3、基础速率计算准确率； 4、安全气囊原理解析准确度课堂即时问答、随堂检测、小组互评、原理提纲自查概念判断题单、速率计算题卡、知识掌握自查表、气囊原理解析提纲1、能快速列举生活中的快慢反应例子； 2、公式、单位书写正确规范； 3、计算题正确率≥80%； 4、能结合所学知识完整阐述气囊反应原理能力提升1、实验操作规范性； 2、控制变量法的运用； 3、实验现象归纳与结论推导；实验实操观察、小组成果展示、过程性表现点评实验操作评分细则、小组展示评价量表、教师课堂观察记录表1、实验器材使用规范； 2、能明确控制变量，设计合理对照方案； 3、现象记录详实，能归纳出温度/催化剂/ ... ...