2.1《地球，人类的宝藏》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元《自然资源》 第1课《地球，人类的宝藏》教案 一、教学核心素养目标 1.科学观念目标：知道地球为人类提供生物、水、土壤、矿产等自然资源，了解能源矿产（煤炭、石油、天然气等）和可再生能源的类型及用途，建立“地球资源是人类生存发展基础”的科学观念。 2.科学思维目标：能结合生活实例分析自然资源的用途，通过数据统计、分析，初步判断能源储量的可持续性，培养分析、归纳、推理和数据处理的科学思维能力。 3.探究实践目标：能参与家庭能源使用情况调查，学会撰写简单的调查报告，能通过资料搜集、数据计算，探究不同能源的储量与使用年限，提升实践探究与表达交流能力。 4.态度责任目标：认识地球资源的珍贵性和有限性，树立节约资源、合理利用能源的意识，主动关注自然资源保护与可持续发展，养成节约能源的良好习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：了解地球提供的主要自然资源类型（生物、水、土壤、矿产等），掌握能源矿产（煤炭、石油、天然气）的特点及人类对它们的利用方式，了解调查报告的基本结构。 2.教学难点：结合家庭能源调查数据，粗略估算世界能源储量的使用年限，规范撰写调查报告，理解资源的有限性，树立可持续发展的意识。 三、教学准备 1.教师准备：制作多媒体课件（包含自然资源图片、能源矿产相关视频、调查报告示例、能源使用数据参考）；打印家庭能源使用情况调查表、调查报告撰写提示卡；准备不同能源（煤炭、石油、天然气模型或图片）；收集能源储量相关数据资料。 2.学生准备：提前调查自家每年电、汽油、天然气等能源的使用量，记录相关数据；预习课文中自然资源、能源矿产的相关内容；准备笔记本、笔；以小组为单位，提前搜集1-2种能源的相关资料。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.导入新课：教师出示地球图片，提问：“同学们，地球是我们人类的家园，也是动植物的家园。结合我们的生活经验，想一想，地球为我们的生存、生活和发展，提供了哪些东西？” 2.互动交流：引导学生自由发言，结合生活实例说出地球提供的资源，如食物、水、空气、煤炭、石油等，教师顺势引出课题———《地球，人类的宝藏》。 3.提出问题：结合学生发言，教师引导提出核心问题：“地球提供的这些资源，我们称之为自然资源，它们具体分为哪些类型？人类是如何利用这些资源的？这些资源会用完吗？” 4.大胆猜想：组织学生以小组为单位，结合预习和生活经验，大胆猜想：①自然资源可能分为生物、水、矿产等类型；②煤炭、石油可以用来发电、做饭；③这些资源可能会被用完，因为它们的储量是有限的。将猜想记录在笔记本上。 5.过渡：“同学们的猜想很有道理，接下来我们就通过探究，验证这些猜想，深入了解地球给我们的‘宝藏’。” （二）探究与结论（15分钟） 1.探究活动一：认识地球的自然资源（5分钟） 教师播放课件，展示生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源的图片和相关介绍，引导学生分组观察、讨论：“这些自然资源分别是什么？它们能满足人类的哪些需求？” 各小组派代表发言，教师总结梳理：地球提供的自然资源主要有生物资源（满足衣食需求）、水资源（满足饮用、灌溉需求）、土壤资源（满足农业生产需求）、矿产资源（满足工业、能源需求），这些都是人类生存发展必不可少的条件。 2.探究活动二：了解能源矿产及人类的利用（6分钟） 结合课文内容和学生搜集的资料，重点探究能源矿产（煤炭、石油、天然气）：①展示煤炭、石油、天然气的模型或图片，讲解它们的形成和特点（煤炭是固体，石油是液体，天然气较清洁）；②组织学生交流：“人类是如何利用这些能源矿产的？” 教师补充完善：煤炭可发电、冶金；石油被称为“工业的血液”，可炼油 ... ...