【高效备课】北京版 2B Unit 3 Hello, months! Lesson 7 教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit 3 Hello, months! Lesson 7 The months of the year 课时 Lesson 7 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。教材借助“月份名称与顺序”这一真实语境呈现语篇，学生在听、说、读、看等活动中掌握描述月份的核心词汇（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）的音、形、义及顺序排列；在模拟问答与交流的情境中理解并运用句型“…，what do you see ”“I see … looking at me.”询问并回应月份之间的顺序关系，感知时间顺序与周期性；在合作交流月份顺序、参与循环问答游戏的互动中积极观察、乐于表达，培养用英语描述时间顺序与表达周期规律的能力，为后续学习更复杂的季节变化、日期表达及跨文化节日文化打下良好基础。 教材 分析 本课时选自北京版二年级下册Unit 3 Hello, months! P18—19的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一组关于“月份名称与顺序”的图文内容，通过“These are the months of the year.”的总起句引出十二个月份，并以列表形式呈现月份名称及其对应的数字序号。结合“Talk and play”中的循环问答句式“January, January, what do you see I see March looking at me. March, what do you see ”展示了月份之间的顺序衔接与周期性特征，帮助学生在重复性语言中感知时间顺序。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握十二个月份的英文名称及其顺序排列，并能用目标句型“...，what do you see ”“I see ... looking at me.”进行问答互动，表达月份之间的顺序关系；同时感受“时间有顺序、月份有循环”的时间认知意识，培养用英语描述时间周期与表达顺序规律的语言习惯。 How：该语篇围绕“Months of the Year”主题展开，内容贴近学生日常生活的时间认知经验，易于建立学习关联。图文结合呈现了月份名称与日历序号，学生在听、说、读、看活动中自然习得词汇与顺序。学习过程中，学生还能在“Listen and number ——— Talk and play”任务链中体验听音标序、循环问答、角色扮演的乐趣，提升用英语描述时间顺序与参与语言游戏的综合运用能力。 学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在日常英语学习及生活对话中已初步接触过部分数字词汇（如one, two, three, … twelve），具备将数字与月份顺序建立关联的基础；同时对“look”“see”等课堂常用动词较为熟悉，能够理解“what do you see ”等指令性语言，为理解月份问答游戏中的核心句式打下基础。 语法基础：学生已学过“I see …”这一核心句型用于描述所见事物（如I see a book.），具备将其迁移到“I see March looking at me.”等拟人化表达中的能力；同时已接触过简单特殊疑问句“What do you see ”的结构与用法，能够在模仿中初步感知并运用月份问答的循环句式，为后续进行互动游戏与角色扮演做好准备。 二、学习与生活经验 二年级学生对“月份”的概念已有初步的感性认识：在日常生活中，他们通过生日、节日（如元旦、儿童节）、季节变化等具体事件逐步建立起对月份名称和顺序的感知；部分学生对“一月是一年开始”“十二月是一年结束”等时间顺序有模糊但真实的体会。学生乐于谈论“我的生日在几月”“哪个月有节日”等与个人生活紧密相关的话题。教师可借助月份卡片、日历图片、生日统计表等直观教具，设计“听音标序号———节日与月份配对———顺序接龙问答”等动态任务，学生在为月份排序、指认自己生日所在的月份、参与“January, January, what do you se ... ...